2019-2020年四年级语文上册 中彩那天 2教案 鲁教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 中彩那天 2教案 鲁教版教学目标：情感目标：引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。知识目标：帮助学生学会本课生字新词。能力目标：指导学生有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。课前准备： 1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2.收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教学过程：第一课时一、激情导入。你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？二、初步感知。1.自由读课文，读准字音。检查生字。2.轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组内解决问题。3.用一句话来说说课文讲了一件什么事。三、整体感知。1.课文围绕着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情？2.文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情？3.文章是通过回忆的形式来写的。第二课时一、复习导入。朗读课文。二、谈论交流。1.默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。2.小组谈论汇报。三、学生读三八自然段。1.指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2.想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？3.小组内分角色进行对话，可以想象内容。四、学习第十自然段。齐读。理解含义：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”五、拓展延伸。在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以“诚信”为题写一篇短文。附送：2019-2020年四年级语文上册 中彩那天 3教案 鲁教版教学目标：知识技能目标：1用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词。2复述课文主要内容，提高口语表达能力。3通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。过程方法目标：1联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题。2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标：通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学策略：本课拟采取以下教学策略：1略读复述、把握主要内容。2合作讨论、相机点拨、突破难点。3感情朗读、激发想象、说议结合。教学过程：第一课时一、揭题解疑，导入新课。二、初读课文，整体感知。1学生略读。自由读课文，读通语句。2鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字： 自己练习组词写两遍，然后听写，改错。第二课时一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、课文精读。1有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。2发挥想象，回答问题。（1）库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。（2）“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？（3）如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3将自己所说的内容写一写。教后小结：学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。