2019-2020年一年级数学上册 下课啦教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学上册 下课啦教案 北师大版教学目标： 1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。 2、知道在比较高矮（或长短、薄厚）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。 教学重点、难点： 经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。 教具学具： 几根长短不一的绳子。跳绳 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？ 生1：跳绳 生2：抓人 师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？ 生：想。 师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。 生齐喊：下课啦！ （出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？ 生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在比身高，有的在踢毽子，还有的在修凳子。师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？ 二、实践操作，发展认知 师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？ 第一关：比高矮 1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？ 生：在比高矮。 第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？ 生1：他们一样高。 生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。 师：那怎样比才是正确的呢？ 生：两个要站在同一水平线上，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。 老师演示并小结。 2、体会高矮是相对的 师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上，站直了比。） 三名高矮悬殊大的一些学生上台。 教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。 第二关：比长短 第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是你有什么办法可以比一比他们的跳绳，谁长？谁短？ 师：跳绳我们自己也有。四个同学一组，摆一摆，看看怎样才能正确地比出长短，不出错。要注意什么？ 反馈 师：谁来说说，你要怎么比？ 生：要先对齐，拉直了再比较。 师：请你大声告诉这两个同学，让他们照着你说的方法比一比。 师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“长短” 第三关：选钉子 老师要修凳子，有三个钉子，请同学们认真想想选哪个钉子合适？为什么？ 生：第二个。因为木板很厚，第一个太短了，第三个太长了。只有第二个刚好合适。 出示另外两个不同厚度的木板，选钉子。 师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“厚薄”。 恭喜你们闯关成功，等到了老师的奖品，每人一朵小红花，下课找老师领。 三、课堂练习 还想不想闯关？我们一起去闯闯智慧岛吧。（21页练一练） 1、快速回答第1题 2、第2题 问：为什么？生：因为第二条绳子没有拉直 3、第2题 演示：线越短绕的圈数越少，越长绕的圈数越多。 圈数越少绕的线越短，圈数越多绕的线越长。 4、第3题汽车能从桥下通过吗？说说为什么 5、第3题谁最高？谁最矮？没有在同一水平线上，你有什么办法比高矮？引导学生寻找参照物横线。数数占几行？ 6、同样是没有在同一水平线上，怎样比这些笔谁长谁短？从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。 7、提示正方形四条边都一样长。引导数线段。 四、全课小结 今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说？ （比高矮要站在同一水平线上，站直了比。比长短要先对齐，拉直了再比较。）附送：2019-2020年一年级数学上册 两个5是10、零 1教案 沪教版教学目标：认知目标：认识5和10之间的关系，两个5是10，认识0，知道0表示的3种不同含义。能力目标：通过情景活动，培养学生的观察能力、合作交流能力，能正确书写5、10、0。情感目标：增强学生的环保意识，通过涂色活动培养学生的审美观。教学重点：5和10之间的关系，“0”表示的3种不同含义。教学难点：“0”在尺和温度计上所表示的含义。教学准备：教师教学配套光盘、数字卡片、尺、温度计。学生每小组一把尺，一支温度计。教学设计：一、认识5和10之间的关系。（一） 导入阶段：情景活动找一找，它在哪里？教师组织学生开展找“数”活动，告知今天要找的数是5，并且要求学生在自己的身上找。（二） 探究阶段：1. 媒体出示：两只手，两只脚。 要求学生回答一只手是5只手指，那么两只手共有几只手指呢？同样地问两只脚共有几只脚趾？ 然后媒体出示带手指套图，请学生跟着屏幕数一数，再引出书上第2题手指套图，让学生通过示范，理解题目的意思，并完成第2题。2. 小组合作探究5与10的关系。情景活动走进10的王国。引出10的王国中的情景1气球图，5只黄气球，5只蓝气球合成1束10只气球。情景2跷跷板，一边坐5个小朋友，另一边也坐5个小朋友，共有10个小朋友。情景3花朵图，5朵黄花，5朵红花，合成10朵花。通过小组合作，要求学生找到其中的关系。由学生说说几个5是10。归纳板书：两个5是10。（三） 巩固反馈阶段： 情景活动美化10的王国。 要求学生根据刚才找到的关系，将书上第4、5题进行涂色。要求每5个涂一种颜色，两个5合成10。 在小组内进行交流、检查。（四） 小结： 在10的王国里，每一组的数量都是10，再一次问这个10是怎么合成的？再一次强调两个5是10。二、0的认识。（一）引入： 情景活动看看谁的反应快。 布置游戏要求：以小组为单位，根据老师出示的数字卡片，小组内应有相应的小朋友起立，组长进行协调。 依次出示：2，5，4，1，3，最后出现0？提问：为什么没有人站起来？（二）展开：1. 媒体出示书上第1题图，让学生说说表示的意思。 板书：0 没有2. 请学生来举举生活中的例子。3. 小组合作，探究活动： 以小组为单位，仔细观察尺和温度计上有没有0？这些0表示的意思是什么？ 全班进行交流。4. 教师演示尺量东西，演示温度计的变化。5. 师生共同小结：0的三种不同含义。三、书写。教师进行5，10，0的书写指导，要求学生在书上进行练习。