2019-2020年五年级音乐上册 第二单元 难忘的岁月教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级音乐上册 第二单元 难忘的岁月教案 鄂教版第一课时 唱一唱红星歌教学内容：学唱歌曲红星歌教学目标： 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、练习二声部合唱 教学过程： 一、组织教学： 二、新歌学唱： 1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？ 2、教师：简介人物及历史背景。潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。 （放录音红星歌） 战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小 就立志干大事，电影闪闪的红星里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。 3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？ 4、再次听录音，请同学们划着拍来听； 5、教师范唱。 6、教师弹一句学生唱一句。 7、学生跟着录音唱。 8、歌曲的处理分析： 1）听一遍录音，让学生谈谈歌曲的情绪。完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。你了解红星歌的真正含义吗？ 2）“”重音记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍， 大家来试一试；大家齐唱。 9、分成二组尝试二声部合唱。 三、创作活动： 学生边走步边演唱歌曲。（让学生充分体会进行曲的风格特点） 四、总结: 同学们，你们现在有好吃的好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！ 大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！ 好好珍惜现在的幸福生活吧！ 第二课时 欣赏游击队歌教学目标： 1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。 2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。 教学设想：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性地表现歌曲游击队歌。教学准备： 1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。 2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。 教学过程： 一、组织教学: 播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入 : 1、正如歌曲歌唱祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。 接下来请大家欣赏一部电影（播放电影平原游击队的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？ 2、在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。 但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。 今天我们就来学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲游击队歌。 三、新课教学 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。 2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的游击队歌（合唱）（整体感受）。 要求：引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。 3、聆听男声四重唱版本的游击队歌。 要求：引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。 4、学唱歌曲。 （1）视唱曲谱。 教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱） 学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。） 跟不上的同学可以用啦啦啦来唱。 （2）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。 （3）随琴完整演出全曲 （4）歌曲处理。 我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？学生（讨论）。 教师用多媒体播放游击队歌伴奏，并指挥全体学生齐唱。 5、创造性地表现歌曲: 请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？ 大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器 如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。 （1）学生分组讨论。教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。 （2）学生分组展示表演。表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走）， 其他同学演唱歌曲。 打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏 （可参照书上实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。 图画组:投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。 四、小结并布置作业 1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。 2、通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲飞夺泸定桥，大家回去后再去查找资料有关内容，下次再一起交流，好吗？3、欣赏合唱飞夺泸定桥，并穿录象片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。 4、在歌声中结束本堂课。第三课时： 救国军歌 教学目标： 聆听救国军歌。 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌。 二、聆听救国军歌1、初听救国军歌设问：为什么提出“枪口对外”?师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。2、再听歌曲救国军歌。 设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格 上去讨论。 3、教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。4、在歌曲救国军歌音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向 或变化队列。教师要指导，步伐要体现音乐的特征威武雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。三、小结： 爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。附送：2019-2020年五年级音乐上册 第五单元 草原放牧教案 鄂教版第一课时 唱一唱牧羊人之歌教学内容：歌曲牧羊人之歌教学目标： 1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。 2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。 3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程： 一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。 2、竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，歌曲描绘的是一个什么样的地方？ 音乐起（背景音乐采用歌曲旋律） 3、学生回答 这是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 4、出示课题 二、新歌教学 1、播放歌曲，学生欣赏第一遍，感受歌曲情绪及内容。 2、试唱旋律：师范唱，学生跟唱，每小节反复2遍； 再学时，师范唱，学生跟唱一整句1遍； 学生跟音乐轻轻连唱； 注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化； 学生整体连唱3、学习歌词： 学生按节奏读歌词（注意节奏的把握）； 分句教唱二遍； 生随琴填唱歌词。 4、分声部练习： 轮唱部分：学生跟音乐练唱，试着合唱。注意节奏。 合唱部分：分声部练习。合唱练习。5、练习巩固分别练唱主旋律与二声部合唱部分。巩固和声。 三、总结尾声 再次体会歌曲，在牧羊人之歌的歌声中，欢快的结束这堂课。第二课时 听一听 牧歌教学内容：听赏牧歌教材分析： 无伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展， 气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满， 色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充 实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受 到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。教学目标： 1、了解蒙古族的风土人情。 2、牧歌的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使牧歌 的旋律永远流淌在学生的心中。 3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。教学过程： 一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 1、我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 播放歌曲天堂 （视屏）蒙古族的风土人情 3、说说自己的感觉怎么样？（学生自由说） 二、欣赏乐曲牧歌。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词） 2、简介歌曲的物点 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首牧歌曲调悠扬，连绵起伏， 节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱） 4、念念歌词。 5、听一听 1） 请你闭上眼睛听，（欣赏无伴奏合唱的牧歌） 这种只用人声歌唱而不用乐器 伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 2）再次听你听到了几个声部呢？ 大型的合唱歌曲一般 都是四个声部组成的 这四个声部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像 （广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 3）你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔， 音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉， 给人无尽的遐想。 三、对比欣赏沙汉昆作曲的小提琴独奏牧歌说说两种音乐形式在表现同一主题上有什么特点？ 四、舞蹈片段欣赏牧歌，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。请大家欣赏 牧歌的舞蹈。 说说感受。 小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。 五、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。 1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动 2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情 3、画一幅美图 六、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。第三课时 教学内容：玩一玩小牧笛牧童教学目标： 1、跟随音乐唱一唱小牧笛，牧童感受不同的民歌风格。 2、抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感，激发对民族音乐的热爱。 3、巩固前倚音、下滑音、重音、波音记号，了解变拍子和附点音符的用法。教学过程： 一、导入新课 1、师：今天 老师要带领大家走进一片大草原，和放牧的孩子们一起来唱一首歌小牧笛。 2、播放录音，生聆听。 3、歌曲中有几个小朋友啊？他们分别是谁？还有哪些小动物？ 二、唱一唱歌曲学习变拍子与下滑音的唱法。 1、出示小牧笛的曲谱学生仔细观察说说发现了什么。2、认识变拍子 3、认识下滑音的唱法。 4、唱一唱旋律 1）学生跟音乐轻轻连唱； 2）注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化 三、巩固练习 出示前倚音、下滑音、重音、波音记号，说说这些符号在哪些首曲子出现过。 1、 唱一唱山乡彩云中的前倚音 唱一唱七色光之歌中中的重音与切分音。 唱一唱小牧笛中的下滑音。 四、欣赏牧童 歌曲简介：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的 平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。 首都：布拉迪斯发。 人口：539万。面积：4.9万平方公里。 2、风景欣赏： 播放视频展示草原风景画面。 3、出示牧童的曲谱学生仔细观察说说哪一种节奏型出现的次数比较多。 4、x x 节奏可以写成附点节奏。x. 练习附点音符的唱（奏）法 5、唱一唱旋律 1）学生跟音乐轻轻连唱； 2）注意节强弱变化的时候，唱的力度。进行强化 6、在F调上用竖笛演奏牧童 1）学生自由练习，师巡回指导。 2）全体合奏 五、总结： 再次体会民歌的纯朴真挚的感情，随牧童欢快旋律出教室。第四课时教学内容：玩一玩小绵羊教学目标： 1、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，感受音乐所表现的生动鲜明的形象 2、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 3、通过编创动作、歌词，模仿动物叫声等各种音乐实践活动，发展学生想象力，培养学生的创造意识。教学过程： 一、 组织教学 1导入：“我们都有自己喜欢的动物，你能把他们的叫声学出来吗？ ”（ ） “我也行，而且还能用他们的声音唱歌呢，听” 2、播放我的小绵羊伴奏音乐，教师哼唱“咩”。3、用学生喜欢的动物声音跟伴奏哼唱歌曲。 4、“可是，我的小绵羊不见了，它跑去了哪儿呢？“能帮我找回小绵羊吗？” 播放歌曲，学生听赏。二、用听唱法唱会歌曲。 三、 综合活动 1、唱着我的小绵羊到树丛中去寻找。 2、唱我的小绵羊继续寻找（加动物叫声伴奏） 3、编创活动：找到小绵羊，听我的小绵羊音乐传羊，音乐停了由该学生用喜爱的动物编唱新歌词4、选择合适的乐器为歌曲伴奏。 四、 拓展延伸深化主题 在这座美丽的大森林中，小动物们过着无忧无虑的生活，它们多开心哪！ 可是有些人却为了自己的利益，大肆宰杀野生动物，使很多动物都濒临灭绝的危险，同学们，让我们 赶快行动起来，做保护动物的绿色使者，为保护野生动物的生态平衡献上自己的一份力量！