2019-2020年五年级语文下册 奇异的琥珀 1 第一课时教案 北京版.doc

2019-2020年五年级语文下册 奇异的琥珀 1 第一课时教案 北京版一、教学要求 1理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2体会科学家是怎样进行合理想象的。 3有感情地朗读课文。 二、教学重点 1理解琥珀形成的过程和必须具备的条件 2体会科学家想象的合理。 三、教学时间：两课时。 第一课时 教学过程： 一、 出示课题 今天我们学习的一篇新课文，是讲科学家根据一个实物展开想象的，题目叫琥珀，板书课题。 二、检查预习 1你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松怕树脂的化石，可以做装饰品，这几块都是琥珀。）（出示琥珀实物，让学生传看。） 2课文中讲的一块琥珀和刚才传看的琥珀有什么不同？（课文中讲的那块琥珀，里面裹着一“个苍蝇，“个蜘蛛。） 三、指导学生自学，理解课文内容 1提出自学要求：”认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 2学生按要求自学。 3讨论交流。（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块玻璃，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） （2）课文中从哪儿到哪几是讲这块琥珀的形成经过的？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”是讲这块琥珀的形成经过的。） （3）请学生把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 （4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） （5）请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 练习朗读课文。附送：2019-2020年五年级语文下册 奇异的琥珀 1 第二课时教案 北京版教学目标知识目标：1学会10个生字和新词，认读一个字。2.了解这块企业的琥珀是怎样形成的，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。能力目标：1.能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。2.有感情地朗读课文。思品目标理解课文内容，感受作者科学合理的想象，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。教学重点：了解这块奇异的琥珀是怎样形成的，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。教学难点：抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。查阅资料：教参、关于琥珀的资料。教、学具准备：课件教学课时数：2课时第二课时教学要求1.了解这块奇异的琥珀是怎样形成的，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。2.能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。3.有感情地朗读课文。4.理解课文内容，感受作者科学合理的想象，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟一、复习导入：师：这节课咱们继续学习25课，师板书课题。师：读课题，（引导学生重读奇异）什么是奇异？琥珀奇异在哪儿?师：读文，从文中找出哪一段写出了琥珀的奇异？生：读书、讨论。师：指名回答。（这块琥珀是一块少见的，特殊的琥珀，因为在这块透明的琥珀里面有两只小虫仍旧完好地趴着，而且可以清楚地看见它们身上的每一根毫毛。）师：根据这块奇异的琥珀，作者作了怎样的推测？（“从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。”课文的哪部分写了这个内容？由此过渡到课文的第一段。）二、学习课文，了解课文内容，学习写法。（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。1同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。 阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板书：阳光强烈2请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：太阳暖暖地照着，太阳照得火热，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）3师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？（苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。）板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴4由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。）板书：松脂继续滴（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。要点：“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。（三）了解化石形成所需的条件，了解科学家合理想象的依据。1现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。（松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。）板书：松树林松脂球2. 科学家根据这块奇异的琥珀推测出发生在一万年前的故事的详细情况，科学家这样想象的依据是什么呢?3.出示思考按照这题下面的提纲，说说科学家这样想象的根据。（1）约摸算来，总有一万年了。（2）夏天，晌午的太阳光火辣辣地照射着整个森林。（3）海在很远的地方翻腾怒吼。（4）蜘蛛刚扑上来，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（四）小组讨论，互相说说。（五）老师组织全班讨论，可以先让学生从简单的说起。琥珀的样子就是提纲.1.想象的依据；在炎热的夏天，中午的太阳最毒，气温最高，松树才能渗出松脂，并且不断地往下滴，这是提纲。2.然后，再引导学生说说为什么这故事发生在一万年前？“总有一万年了”的意思是至少有一万年了，不会少于一万年。“约摸”就是大概估计。因为这个时间是推测、估算的，所以说“约摸算来”。但这个推测、估算又是有根据的，比较准确。 从下文看，这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年；后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，合起来时间约摸有一万年了。作者为什么想象离森林很远的地方有海在翻腾怒吼呢？因为由松脂球变成化石就要经过很长时间，而且要埋在地层里面，所以科学家想象，海在很远的翻腾怒吼，后来发生地壳的变动，“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，过了几千年变成了化石。三、谈收获通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了作者推理的严密，真是收获不小哇！四、总结课文