2019-2020年四年级语文下册 一定要争气教案1 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 一定要争气教案1 浙教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识9个生字。2. 抓住重点语句体会人物性格，学习童第周发愤学习，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。教学重难点：.抓住重点语句体会人物性格。培养学生的爱国主义情感。教学流程第一课时一 谈话导入同学们，在课前，老师想给大家介绍一个人，他就是我国著名的生物学家童第周，他小的时候，由于家境贫困，直到岁才迈入学校的大门，由于基础差，入中学第一学期末，他的平均成绩才分，可他却从不放弃学习，就是这样一个人，为我们中国人争了气，你们相信吗？今天，我们就来学习一篇跟他有关的课文一定要争气二 检查课前预习作业 熟读课文，想一想课文主要写了一件什么事？ 标出课文中有几个自然段。 认读课文中的生字。三 明确自学目标请大家仔细阅读我们本节课的学习任务（出示）。 正确流利，有感情的朗读课文，读准字音。 童第周为什么要为中国人争气？画出相关语句来理解。 讨论：为什么外国教授几年没有做成功的试验，而童第周却做成功了？ 检查自学情况 指名读课文，互评，纠正读音。 深入理解课文师：通过读课文，我们都知道了，童第周为谁争气？生：童第周为中国争气师：课文在哪些部分写了童第周为什么要为中国人争气呢？生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。（板书：外国人瞧不起）师：作为一个中国人被人瞧不起，你有什么感受？生：很气愤地说：师：童第周又是怎么想的？生：读相关句子。师：出示课文（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气外国人认为很难办到的事，我们中国人要努力办到。）板书：童第周决心师：这就是童第周为自己立下的志向，下面请同学们再试着读一读，读的时候想想用什么语气来读。生：自己试读师：指名读，评价，比较一下谁的语气最坚决。生：朗读，评价。师：童第周努力做到了一件什么事，为中国人争了气？生：童第周把一项外国教授做了几年都没有做成功的实验做成功了。师：外国教授为什么做了几年都没有做成功？生：因为这个实验很难。师：你能用课文中的话说出这项实验有多难吗？生：这种手术非常难，要有尝试。（出示）师：同学们自由的读这几句话，读时画出感受深的词语，用心体会实验的难，这样读起课文来就自然而然的有感情了。（指导朗读）生：找出耐心，细心等词体会，有感情朗读。师：这么难的实验，外国人不敢尝试，童第周怎么会做成功了呢？生：因为他刻苦钻研，不怕失败。板书：刻苦钻研 成功师：你们的见解我也很赞同，童第周能成功是因为他有坚定的决心，有为国争光刻苦钻研的精神下面就请同学们有这种坚定的语气再来读一读这段话吧！（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气外国人认为很难办到的事，我们中国人要努力办到。）师：童第周真的办到了，他实验的成功使外国人对中国的态度发生了巨大的变化。请同学们读课文最后一自然段。（板书：震动赞叹）师：外国人都这么敬佩他，你们敬佩他吗？他有哪些方面值得你敬佩？生：童第周有为国争气的决心，肯努力。生：童第周刻苦钻研，不怕失败。生：童第周还有耐心有细心，有熟练的技术。生：我觉得他还勇于挑战困难，别的同学都不敢尝试的实验，他却敢去做。师：带着你对他的敬佩，再来读一读这句话。师出示课文：教授激动地对童地周说：童第周，你真行，中国人真行！）师：指导读（读出教授激动的语气和由衷的赞叹）四.全课总结利用板书，进行相应归纳。五课堂作业1.区别形近字并组词跟 （ ）膜（ ）项（ ）技（ ）根（ ）摸（ ）顶（ ）枝（ ） 选择词语填空耐心 细心 决心（）童第周暗暗下（ ）：我一定要为中国人争气。（）这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有（ ）和（ ）加标点教授激动地对童第周说 童第周 你真行 中国人真行老师站在讲台上高兴地说 同学们 你们真棒呀作业：课下读一篇著名人物立志的有关故事，讲给同学们听一听。板书设计：一定要争气外国人 瞧不起 震动 赞叹童第周 决心 刻苦钻研 成功第二课时教学目标：会写个生字感受童第周的爱国主义精神。懂得从小确立远大目标和志向并为之努力。教学重点难点：培养学生自主探究识字方法的能力。会正确书写本课生字。教学流程：一 复习导入：上节课，我们学习了一定要争气这篇课文，你能说一说，你从童第周身上学到了什么？二 拓展升华1.谁能把你收集到的立志故事讲给大家听。2.学生说说从故事中懂得了什么？3.你有自己的奋斗目标吗？你打算怎么去实现这个目标？师：希望大家也能像故事中的人物一样，为自己的志向和目标而努力。三 指导书写 师：观察生字的结构，说一说哪些字是左右结构的？生：观察，找出 ：旧 跟 技 决 败师：这些字中哪些要写得左小右大？哪些要写得左右相等呢？生：分析观察，找出：旧 跟 技 决 左小右大，败字左右相等。师：下面就请同学们在田字格中认真书写这几个字吧，写时要注意偏旁、部件在田字格中的位置及比例的大小。学生书写左右结构的字。教师巡视指导 师 ：请同学们自己试着书写其它生字，注意苦字中的古的横要长一些。学生书写教师巡视。四 练习巩固 看拼音写词语j sh sh bi ju xn（ ） （ ） （ ）zhng q k k（ ） （ ）2课文内容我精通（1）“ ”是童第周在比利时留学时下的一个决心。（2）童第周做成了剥去青蛙卵薄膜的实验，震动了欧洲生物界，为 争了光（3）本文主人公是 ，文章表现了他 的精神。造句： 激动五全课总结附送：2019-2020年四年级语文下册 一定要争气教案2 浙教版教学目标：1、引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。教学难点：理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。教学准备：学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。教学过程：一、简介课题，感知整体课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，（下决心努力去做，不甘落后。）“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。二、缘词析句，捕捉内涵在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练习，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？）引导学生学习第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、平均，和三个“才”字各说明了什么意思？（强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。、“第三学期，童第周更加发愤学习。”（“发愤”的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。讲读时引导学生：紧承上文，说说“更加发愤学习”的原因。童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？童第周发愤学习的结果如何？童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？（第一要有信心，我并不比别人笨；第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。）再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。（紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。）、“教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”（童第周取得成功靠的是什么？）围绕这一重点句，先让学生复习巩固第二段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第、自然段，理解童第周“为中国人争气”的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）童第周做成功了一项什么实验？“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（手术难度很大）“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋努力和卓越才干）“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。三、贯穿“争气”，加深理解全文围绕“争气”，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考练习”的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。四、指导朗读，体会情感学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。五、巩固练习，落实训练布置抄写生字词及课后“思考练习”的词语，指导学生用“耐心”、“钻研”造句，在学生理解词义的基础上口头造句，互相交流，再进行书面练习。