2019-2020年北京版数学五上《列方程解应用题》教学设计2.doc

2019-2020年北京版数学五上列方程解应用题教学设计2教学目标：1. 继续学习根据相等的关系列方程解应用题。2. 在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。3. 培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。教学重点：分析题中的相等关系。教学难点：根据等量关系列方程。教学过程：一、引入：我们为什么要用方程解应用题？在什么情况下用方程解？二、新课：例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果6.5元，每千克香蕉多少元?提出问题: 8千克苹果和5千克香蕉与共付出的79元之间是什么关系?怎样表示这种关系?学生根据分析,列出的方程有:6.58+5X=79 79-5X=6.5 8 5X=79-6.58师生共同讨论:你现在对列方程解应用题有什么感受?谈一谈.学生的感受可能会很多.三、共同小结： 把题目中的关系直接用数量和符号摆出来就是方程。四、巩固练习：学生独立解答：学校买篮球比买足球多花638元。已知买足球28个，每个54元，买篮球25个，每个篮球售价多少元？五、作业： 列方程解应用题例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果 6.5元，每千克香蕉多少元? 解：设每千克香蕉售价为X元。 6.58+5X=79 52+5X=79 5X=79-52 5X=27 X=5.4 答：每千克香蕉售价5.4元。附送：2019-2020年北京版数学五上可能性学案（一）1.从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。（1）抽到卡片“1”的可能性是（ ）。（2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（ ）（3）抽到数字小于4的卡片的可能性是（ ）1232.（1）指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少？（2）如果转动指针90次，估计大约会有多少次指针是停在数字1区域呢？3.6名学生玩“掷骰子”的游戏。小红在一个正方体的各面公别写着1、2、3、4、6。每人选一个数，然后任意掷骰子，朝上的数是几，选这个数的人就唱一支歌，你认为小强设计的方案公平吗？4.口袋里有大小相同的6个球，1个红球，2个白球，3个黄球，从袋中任意摸出一个球。（1）摸出什么颜色的球的可能性最大，是多少？（2）摸出什么颜色的球的可能性最小，是多少？（3）摸出不是红球的可能性是多少？5.盒子中装有3个红色的小正方体，4个黄色小正方体。从中任意摸出1个正方体。小芳和小豪约定，摸出红正方体，小芳赢。摸出黄正方体，小豪赢，想一想，谁赢的可能性大些？6.请将下面各题中给出的数进行+、（ ）运算，使结果为24。 2 3 7 11 9 7 5 4 10 8 7 4