2019-2020年三年级美术下册 生活中的蜡染教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级美术下册 生活中的蜡染教案 沪教版教学目标：知识与技能：初步懂得单独纹样和二方连续纹样的构成规律，学会制作纹样图案，并用蜡染作品装饰生活。过程与方法：尝试运用单独纹样和二方连续纹样设计蜡染图案，学习用纸蜡染装饰物品或制作小工艺品的方法。情感态度与价值观：通过学习与欣赏，感受用纸蜡染美化生活环境的乐趣。 教学重点：纹样的设计及绘制教学难点：根据物品造型，绘制合适的纹样教学过程：一、欣赏与交流1.教师穿着蜡染马甲，学生欣赏。2.欣赏民间的蜡染工艺品、现代生活中的蜡染。在现代生活中，设计者通过把传统蜡染特有的冰裂纹样与现代图形完美结合，给视觉带来了强烈的艺术效果。它广泛应用于家庭装饰，为我们的生活增添了光彩。3.讨论、交流民间蜡染的欣赏感受问：你在生活中还看到哪些运用蜡染工艺制作的东西？概括：民间的蜡染工艺主要用于服装、床上用品、门帘桌布等，有古朴素雅之美。4.揭题师述：我们可以将绘制好的蜡染画，通过剪、贴、折等方法来装饰生活中的用品。二、讨论与发现1.出示各种蜡染制作的装饰物2.小组交流讨论，分析要装饰的对象或制作的小工艺品图案的设计与运用（1）思考一：装饰物蜡染图案的特点特点：花边形（二方连续）的图案和单独纹样举例：设计镜框或长条状的工艺品，可用花边形（二方连续）的图案；如设计制作花瓶、服装等工艺品可以进行单独纹样的设计创作，也可将单独纹样与二方连续纹样组合运用。（2）思考二：什么图案比较适合蜡染绘制花卉、花鸟、古代或民族的人物形象，象征吉祥的动物（鱼、牛、龙），用蜡染的方式表现时，尽量以简洁为宜。三、尝试与创作 1.出示两种装饰物（包装纸装饰小礼盒、工艺品），讨论制作过程（或表演，请班级中的学生穿戴着纸蜡染方法制作的帽子、围巾等进行展示）问：你准备制作怎样的蜡染装饰物品或小工艺品？2.教师举例示范（根据情况）：（1）根据需要裁剪纸张。（2）绘制适合的图案。（3）待干后粘贴或包装固定。3.欣赏同龄人的作品。4.作业要求：运用单独纹样及二方连续纹样，绘制纸蜡染装饰物品，或制作小工艺品，也可利用上一课完成的作业进行制作。四、展示与评价1.将学生的作品集中展示，开设“工艺品商店”，并说说喜欢的理由。2.评价内容。从色彩、图案设计、蜡染技巧、整体效果等方面评论作品。3.教师总结。 附送：2019-2020年三年级美术下册 用长短线组成的画教案 沪教版教学目标：知识与技能：运用与大师不同的绘画工具表达大师作品。过程与方法：发现自己的作品与大师有不同处。情感态度价值观：体验大师作品中线、色彩的情感表达。教学重点：线的各种排列方法。教学难度：用长短线组织块面。课时安排：两课时教学准备：学具：各色废旧绒线、有色纸、剪刀、白胶、镊子教具：各色废旧绒线、有色纸、剪刀、白胶、镊子教学过程：第一课时一、认识与欣赏欣赏凡高的作品1.展示凡高的作品星空下的行路人2.这副画给你什么感觉？那些地方很吸引你？学生试分析作品风格，用笔特点及色彩感觉。教师：凡高的画是许多长短不同的线段组成的，如：天空用短、地面用长线等。二、分析与感受了解凡高作品的风格和用线方法。1.探究如何用与大师不同的材料来表达与大师相同的画。（1）学生发言欣赏教材，用长短线组成的画（2）用各种不同色彩、不同长短的线来表达。2.探究如何把大师作品上的用线特点用于自己与大师不同题材的作品中。你想贴一副什么画？引导学生内容是自己想象的，如：花瓶中孔雀羽毛、各种水果、盆栽植物等。三、指导与实践掌握绒线的表达形式和方法。1.教师出示贴的内容探究如何用线来组织不同块面的方法。学生上台演示：盘、绕、团、排等各种手段。长短线相组合，长中有短，短中要有色彩变化。2.用短线贴形体时，要求学生把绒线几根一起剪成所需要的线的长度。在所需贴的块面上涂满胶水，再用镊子来组织排线。教师演示。请学生上台演示。注意线的各种排列方法。3.学生尝试制作，题材自由选择。教师巡回辅导，注意胶水不可涂得过多，线的排列有规律。四、展示与评议1.展示并讲对作品的感受。2.学生发言，教师小结。第二课时一、复习引入1.出示：用长短线组成的画2.长短线组合的画，有什么不一样？你用什么材料来表达的？学生发言，教师小结。3.采用了哪些方法来组织块面的？学生发言，教师小结。板书：剪、绕、围、排、贴二、指导与实践1.出示学生半成品2.你的制作品存在什么问题？3.学生发言你是怎样解决的？请学生上台演示。4.对这些作业你有什么意见？根据学生的发言，教师演示添画。学生继续完成作业。色彩的搭配选择。画面完整。三、展示与评议展示并讲讲对作品的感受。学生展示自己的作品。1.讲讲这些作品可以放在哪里进行装饰？学生发言。2.绒线还可以制作其它的作品学生回忆生活中的装饰物。3.大师作品除了绒线还可以用其它的材料来表现它不同的感觉吗？