2019-2020年六年级语文下册 第26课《统筹方法》教案 上海版五四制.doc

2019-2020年六年级语文下册 第26课统筹方法教案 上海版五四制【学习目标】学习合理利用时间、提高学习的效率。了解举例子、制图表在说明中的作用。用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。【课文提示】华罗庚，是我国著名的数学家。本文是一篇科普说明文。【正音正字】裨b【词语积累】错综复杂 千头万绪 万事俱备，只欠东风 急急忙忙 小题大做不无裨益 通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。第二部分（第214段），介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。第一层（第段），写统筹原理运应用到生产管理方面。第二层（第914段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。【思维训练】统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？ 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。本文运用了哪些说明方法？举例说明。本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？附送：2019-2020年六年级语文下册 第26课鹤群翔空教案 鲁教版（一）导入新课同学们，春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群，带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想，这是“多么壮丽的”图景啊!然而，它们的征途并非平坦，而是充满着艰险与困难，它们会遇到“苍鹰”的侵扰，遇到同伴的受伤。但是，无论困难多大，道路如何艰险，鹤群都没有畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。今天我们共同欣赏一篇日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文鹤群翔空。 一、 整体感知寻找美1.检查预习&师：首先我们检查一下课前预习情况，看投影上出示的生字和解词，找同学起来回答。2. 初读发现文本“美” 师：现在，请同学们朗读课文，欣赏文章的文本美。看文章共描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。师：找同学起来交流，回答准确。 本文描画了三幅图景鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤。 3. 跳读寻找形象“美”师：现在，我们在跳读，寻找文章的“形象美”。 师：通过朗读课文，请你谈谈鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群 的鹤”的句式发言。（找同学起来发言） 通过同学们的交流，我们知道了这是一群飞翔姿势优美，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争的鹤群。总结：这是一群纪律严明、不畏强暴、团结互助的鹤。 4. 我的问题 二、探究赏析欣赏美师：现在，我们再进行第二大部分的探究赏析欣赏文章美。首先，我们（一）赏析“鹤群翔空”之美 青山碧水，蓝天白云，百只灰鹤一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，成“一字形横队”飞翔，在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中，鹤群一齐掉头向左转，变换成“单列纵队”，而后又在排头大鹤的率领之下，一只接一只向右旋转，冉冉升腾。风中的鸿毛，轻盈飞扬； 1.鹤群翔空原本是自然的景观，为什么在作者笔下充满了诗情画意？请同学们大声朗读课文，举出一例并说明理由。对于精彩语句的赏析，我们可以从以下几方面入手：a. 从重点词语着手， b.从修辞角度出发，。c.从表现手法切入， d.从联系上下文入手， 师：现在，老师给大家举个例子 “上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。”赏析：这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可 感，语言优美，穿透力很强。师：现在，按照老师教给的方法，找同学起来交流一下，是什么原因，使作者笔下的鹤群充满诗情画意。 方法总结 总之， 对“鹤群翔空”之美的描写，作者通过关键词语，给我们描绘了一副飘逸灵动的图画。这幅流动的画面尽情演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们戏耍清风白云，傲视千山万水在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽！引导完成板书：鹤群翔空一一队形美、姿态美喜悦赞美） (二)赏析“鹰鹤大战”之美师：这群姿态曼妙，歌声悠扬的队伍，当遇到敌人的来袭时，它们会表现怎样的品质呢？下面我们来欣赏鹰鹤大战”之美 请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景。4.本画面中大量运用动作的描写，给我们的内心强烈的震撼。看老师投影上出示的文字，分析它们的作用。 苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。 学法链接 正反对比的作用“苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。”作用：通过“冲进”“ 拧成”“ 搏击”等一系列动作的描写，写出苍鹰的凶狠剽悍，同时也反衬出鹤的坚强勇敢。师：按照老师教给的方法，同学们再赏析一下这部分的其他的动作描写。（引导完成板书鹤群激战一一不畏强暴美、团结美敬佩赞美）5你如何评价战争双方“鹰” 和“鹤”，它们给你如何的人生启示？温馨提示同学们，我们要评价一个人或者一件事情的时候，我们要从人或者物的正反两方面去考虑，要认真读懂它们所做的事情，才能从中提炼出对人或者物的正确评价。 “鹰鹤大战”之我见。 观点一：【鹤在遭遇危难的时刻，依靠集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。本画面呈现出的却是鹤群的壮美。以及鹤间的团结协作精神。 观点二：【鹰装鹤群是自然界弱肉强食的法则之一。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念，否则就有修于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武，它从不与俗乌为伍，独自傲然倘祥于天际，张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略，可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和清酒，鹰的雄姿和气派的确让人震撼，它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢？】老师总结“鹰鹤大战”： 同样一件事可以从不同的角度看待，这样才能获得多种审美愉悦。 (三)赏析“救助伤鹤”之美 这是蕴涵着无价亲情的感人一幕，鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜随鹤群升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情永恒。6请同学们有感情的朗读这一部分，我们共同来感受这感人的一幕。体会群鹤之间的团结合作精神。师：这部分主要采用情景交融的写法，来表现鹤群的团队精神，看老师给大家举的例子。师：首先明确什么是情景交融。以及它 的作用。向下方落去”时，此刻鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。”“悲痛的啼鸣”写出对鹤群对伙伴的同情与悲悯，以及作者对它们的赞美之情。之后，两只大鹤降到伤鹤身旁，“引吭高鸣，盘旋周围”，为伙伴加油打气。无济于事后，两只大鹤毅然伸出长长的翅膀，“从左右两则紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”。“ 伸出”“ 靠近”“ 扶上”“ 奋力扇动”等系列动词，表现出鹤群的团队精神以及作者对它们的敬佩。（引导完成板书：救助伤鹤亲情美，合作美惆怅、牵挂之情） (四)赏析群鹤“精神之美” 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。 7.请同学们深刻体会文中抒发了作者什么的感情？归纳文章的中心，可以从以下几方面入手：a.从题目着手， b.从开头结尾的中心句出发 c.从重点段落，d.从议论抒情句入手e.从文章的细节和主要事件入手，品中心之深奥。温馨提示同学们可以按以下句式说话:本文通过对_的生动描写，赞扬了鹤群_的精神。三、积累迁移感悟美动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧，鹤群的团队精神也的确值得我们学习，动物间的人性关怀让人肃然起敬的。 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，通过本节课的学习，你有怎样的感触？ 请同学们各抒己见，谈谈自己的想法。并写成一篇小短文。