2019-2020年二年级语文下册 一粒种子1教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 一粒种子1教案 浙教版教学目标：1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2.学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。3.能用“热闹”“一边一边”各写一个句子。4.能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。教学准备：投影，磁带，种子及泥土。课时：三课时。第一课时要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。教学过程：一、揭题。1.读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。2.说说你知道种子是怎么发芽的呢？二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？1.听录音，标出段落。2.说说种子怎么样才钻出地面。3.轻声读课文，把生字词多读几遍。4.指名分段读、评议。5.卡片抽读生字词。A.读准字音。醒xng 暖和hua 挺tng 泉qunB.说说哪些字难写难记。C.指导书写，扩词练习。三、朗读指导。四、小结五、作业1.朗读课文。2.抄写生字。3.扩词，完成课后作业第二题。第二课时要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。过程：一、复习1.读课文。2.读生字、词语。二、学习第一段。1.自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么好处？“睡、醒”各是什么意思。2.说说种子怎样才能醒过来。3.挺一挺指什么？三、学习第二段。1.自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？2.“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？3.“又”说明了什么？4.指导朗读。四、学习题3-8段（分学习小组）1.分角色自由朗读3-8段2.讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？A.这部分是谁和谁的对话？B.理解“招呼、热闹”等词意。C.从什么地方“看出热闹”。D.种子为什么会问这些问题。E.如何朗读？五、小结：种子看到了一个怎样的世界。六、作业1.读课文。2.完成课堂作业第三题。3.完成课堂作业第二、三题。第三课时要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。过程：一、复习巩固。1.朗读课文。2.听写生字新词。3.指导完成课后作业第四题。二、学习第九段。1.自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）光明的近义词（光明）反义词（黑暗）2.小种子如今成了什么样？3.她看到了一个怎样的世界？三、指导全文朗读。四、指导背诵。1.自由背。2.说说怎样背得快。方法指导。3.同桌互背。4.指名背。五、说话训练。除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚丽多姿的景色。六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。七、作业。1.背诵全文。2.完成课堂作业。板书：一粒种子暖和（春光） 喝水（春雨）挺一挺松土（空气）附送：2019-2020年二年级语文下册 一粒种子1教案 语文A版 教学目标：1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。2.了解种子发芽过程需要什么条件。3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。教学重点：1.认识3个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。教学准备：生字卡片、投影片。教学课时:2课时。教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1.前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？ 2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。 二、初读课文，随文识字。 1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。 2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。 3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。 挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界 4.请你给生字找朋友。 5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。 如：挺提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。 读一读。 6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。 三、再读课文，初步感悟课文内容。 1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。 2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。 3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。 4.说说这篇课文讲了什么？ 四、指导学习会写字。 1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。 2.鼓励学生找形近字，帮助区分。 暖爱渴喝钻站 3.指导书写。 老师提醒学生注意： “舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。 渴：最后一笔写竖折要把人字包起来 4.请学生到黑板上田字格中书写。 5.评评谁写得最漂亮。 6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。 五、作业。 1.练习书写8个会写字。 2.把课文读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、谈话导入。 1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。 2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段） 二、学习第1、2自然段。 1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？ 2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我” 3.你们能不能用“我先然后”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。 4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？ （原来是春风吹醒了你呀！） 5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！） 6.指导朗读课文的第1、2自然段。 让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。 三、学习第36自然段。 1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。 2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。 （1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？ 请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。 （2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。 （3）想象对话。 师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？” 请学生根据自己的理解即兴对话。 四、学习第8、9自然段。 1.体会外边的热闹。 （1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！ 投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。” （2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。） （3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。 出示文字投影，完成填空练习： 泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱 （4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。 （5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。 （6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？ 2.体会小种子急切的心情。 （1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙） 出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！” （2）谁来帮小种子说“啊，我要赶快出去！” 指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。 3.体会小种子的喜悦。 （1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？ （体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。） （2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。） 五、回顾全文，拓展思维。 1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。 2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺 3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？ 出示投影，选择其中一句说话： 小种子离不开（） 如果没有（），小种子（） 4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？ 5.是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到过这样情况？ 6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？