2019-2020年二年级语文上册 骆驼和羊教案 人教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 骆驼和羊教案 人教版教学目标：1.学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2.看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1.学会本课的生字新词。2.理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。1.学生自读课文，划出不懂的生字词。2.教师范读课文（或录音），请同学读准字音。3.学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4.检查并读生字新词：骆驼 他们俩 围墙 茂盛摇头 很窄 大模大样 评理5.分段读课文。（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1.出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2.讨论：到底高好呢还是矮好？3.分段、分角色朗读课文。（三）讲读二、三自然段。1.看图读、思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2.读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。3.羊认输了吗？它又用什么方法证明自己的看法对的？4.看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5.齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读第二、第三段。第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出了什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1.齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2.“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3.骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1.出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。2.同学们互相交流记忆字形的方法。3.对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：茂：注意下边不要多一点。腿：要先写两边，后写中间。4.读读生字新词。5.书写指导。三、练习：课后第2题、第3题。板书设计：附送：2019-2020年二年级语文上册 鸟岛教案 沪教版教学目标：1.能在语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、代、因、类”；能正确书写并记忆“冻、陆、养、育”；能在具体的语言环境中理解“岛、养育、陆续”等词语的意思，并积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。2.正确朗读课文，能按标点正确停顿。3.通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学重点和难点：1.能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。2.采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写“冻、陆、养、育”四个字。教学过程：一.导入：我国青海湖西部有一个奇特的小岛，岛上有许多的小鸟。今天，就请大家和老师一起去游览一番。出示课题：13.鸟岛，学习生字“岛”，用比较法学习，比较“鸟”与“岛”的区别。二.整体感知，学习生字：1.听课文录音，想一想，为什么要称这个小岛为“鸟岛”？2.学习生字：小组读词语：鸟岛 闻名中外 解冻 陆续 筑巢 各种各样 却 人类全班交流书空：巢三.朗读感知：1.自读课文，想一想，鸟儿们是在什么季节聚集到小岛上来的，它们来干什么？2.抽生读第二节，回答问题，齐读第二节3.鸟岛最热闹的时候是每年的6月份，那到底热闹成什么样呢？4.同桌互读第三节，抽生读，学生评价5.齐读第三节，谈谈你的感受6.因为鸟儿们的到来，引得许多游人也特别喜欢到岛上游玩。7.男女生读第四节，想一想人们为什么不去碰鸟蛋？8.说一说：如果有一天你来到鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做，怎么说？四.总结：鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。所以我们要爱护它。教学反思：通过个别读、齐读、对读、引读等形式加强朗读。每次朗读都有明确的要求和足够的时间，让学生“读读、听听、看看、想想、说说”，并强调自己读、合作读，培养学生在阅读中学会独立思考、自我体验、合作探究。这不仅有利于学生读懂课文，更有益于学生自主阅读能力的提高。