资源描述
2019-2020年沪教版数学三年级上册《连乘、连除》教案2
教学内容:课本第7页
教学目标:
1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题
2、熟练掌握连乘、连除的计算方法
3、培养数学化能力和发散性思维
4、将生活和经验世界的实际情节用数学模型表示,本课中“不同的组合”是培养发散性思维的一个载体。
教学重难点:连乘连除的计算方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习引入
1、用分拆的方法计算 :519 (0号本)
2用递等式计算
(1)336 (2)4273
2、直接说出得数:
2442= 227= 15+6= 6488= 25-17=
50101= 66+4= 51-13= 8+77= 023=
二、探究“数方块”的多种方法
(一)学习P7主题图:“一共有多少块积木?”
1、观察:注意观察有几排?有几列?有几层?
引导学生说说准备怎样数一共有几块,然后配合多媒体演示,并配合简明清晰有序的板书,帮助学生理解。
板书:(1)有2层,每层34或43 342 432
(2)有4排,每排23或32 234 324
(3)有3列,每列24或42 243 423
2、小组交流:
(1)要求一共有多少块积木?你是怎么想的?看哪组想出的方法最多。
(2)学生汇报,教师实物演示
① 1层是34或43,有2层。 (书本小胖的算法)
② 1排是23或32,有4排。 (书本小亚的算法)
③ 1列是42或24,有3列。 (书本小丁丁的算法)
3、算一算:P7/3 把书本上的三种做法补充完成。
4、比较与发现:比一比三个式子,有哪些共同点和不同点?
324
=64
=24(块)
423
=83
=24(块)
234
=64
=24(块)
生1:三个因数都相同、都是连乘、积都是24
师:通过练习我们发现,在连乘的计算中,交换因数的位置,积不变。
(二)学习连乘中的交换:(拓展与提高)
(1)想一想,你能利用连乘算一算:572?
板书: 572527
(2)计算:
① 623 ② 343 ③ 733 ④ 823
=236 =334 =337 =238
=66 =94 =97 =68
=36 =36 =63 =48
三、生活应用
1、学校教学楼有5层,每层6个班级,每个班级装2个电扇,一共有几个电扇?
2、学校共买来25个录音机,平均分给五个年级组,每个年级组有5个班级,
问,平均每个班级可以分到几个?
四、总结:通过今天的学习你又掌握了哪些新知识?
五、检测练习:
(1)0号本:用递等式计算
① 572 ② 8193 ③ 925 ④ 50105 ⑤ 247
课后反思:
附送:
2019-2020年沪教版数学三年级上册《长度单位》教案
教学目标
1. 知识目标:
认识长度单位“分米”,对已经认识的长度单位进行复习整理。
2. 能力目标
能根据具体的对象填写合适的长度单位。
3. 情感目标
联系生活实际情况,体验长度单位的用处。
教学重点
对已经认识的长度单位进行复习整理。
教学难点
分米的认识。
教学准备
教学课件
教学课时
1课时
教学过程
一、复习导入:
师:我们已经学习过哪些长度单位?
生:千米、米、厘米、毫米。
师:请你们用字母来表示一下?
生:km、m、cm、mm。
板书:千米、米、厘米、毫米
km、m、cm、mm
师:今天就让我们来一起整理一下这些长度单位,好吗?
板书: 长度单位
【说明:开门见山的从复习旧知识导入,并引出本节课学习的内容,激发学生的学习兴趣。】
二、探究新知:
1.选择合适的单位:
师:请大家看一下这些情景,并填入适当的长度单位?
请小组讨论交流。
小组讨论。
交流:马拉松长跑比赛全长42.195km
椅子高445cm
长颈鹿高5.09m
回形针长29cm
小结:在填写单位的时候,要根据生活的实际情况,选择适合的单位填写,要根据具体的对象进行选择。
2.认识分米:
师:现在,让我整理一下学习的单位,依次排列应该是怎样的?
生:千米、米、厘米、毫米。
师:今天让我来认识一个新朋友?它就是“分米”。它应该排在米和厘米之间。(课件演示)
师:分米用字母表示“dm”。
师:1分米等于10厘米。
师:1分米大概有多长呢?请你想些办法把它记住好吗?
师:请大家一起来整理一下,我们学习的长度单位的进率。
3.小结。
【说明:通情景的创设,多媒体课件的演示,让学生认识了分米,并且整理出学习的所有长度单位。学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味。】
三、巩固练习:
1.选择合适的长度单位:
东方明珠电视塔高468( )。
A、千米 B、米 C、分米 D、厘米
一支普通的圆珠笔的长度大约是15( )
A、千米 B、米 C、分米 D、厘米
一块正方形的手帕的宽度大约是2( )
A、千米 B、米 C、分米 D、厘米
世界上奔跑速度最快的猎豹每小时可以达到115( )
A、千米 B、米 C、分米 D、厘米
2.填空:
70cm=__________dm 4000m=__________km
50dm =__________m 5m=__________cm
6000mm=__________dm 30km=__________m
3.比长短:
200厘米( )3米 60分米( )6米
1千米( )900米 50cm( )6dm
4km( )xx0m 50厘米( )6分米
4.计算。
2m+60cm=_______cm 60cm+40cm=_______m
50dm-30cm=_______dm 5000m-4km=_______m
5.小结。
【说明:数学来源于生活,对于知识技能的掌握,还是要回到解决问题和生活实际中去,让学生在实际中运用所学的知识。】
四、拓展提高:
给学生一张江浙附近的地图,请学生计算两两城市间的距离?
上海与杭州的距离?嘉兴与杭州的距离?无锡与苏州的距离?苏州与上海的距离等?
小组合作解决。
学生小组合作。
【说明:通过拓展部分,让学生对知识更深一层的掌握,拓宽学生的知识面。】
五、总结:
师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?
【说明:二期课改强调对学生的评价,学生能够通过自我的评价,相互的评价和教师的评价有机结合,能够全面的反映学生的学习情况和状态。】
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