2019-2020年四年级数学上册 用字母表示数教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级数学上册 用字母表示数教案 青岛版五年制教学目的：1让学生知道用字母表示数的必要性；学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法；知道数字1和字母相乘时1可以省略不写。2学生会用字母表示数，能用含字母的式子表示量3培养孩子分析、解决实际问题的能力。4培养孩子拥有热爱家乡的感情，让他们知道尽自己的能力会使我们的生活更美好。教学重难点：会用字母表示数并能根据算理列算式是教学重点；灵活运用字母表示数来解决实际问题、略写是难点。教学过程：一、联系生活，引入新课。师：小明急需要妈妈今天帮他买一盒水彩笔，他生怕妈妈忘了，从早上起床就一遍一遍地叮嘱：“妈妈，千万别忘了买水彩笔！”妈妈被他弄得不耐烦了，就说：“你都说了N遍了，我知道了！” 大家听了这个故事后，有什么问题吗？师：N代表什么？为什么这么表示？这节课我们就一起来研究研究。用字母表示数，是学生学习的一个重点和难点，内容的学习对学生来说很难。所以课的设计首先从学生熟悉的情境入手，旨在渗透用字母表示数的意义，为后面新知的学习做一些心理上和经验上的铺垫，避免由黄河三角洲直接导入新课，造成不必要的生疏。二、教学新课。1小明今年11岁，哥哥比他大5岁，哥哥今年几岁？小明12岁时呢？13岁呢？师：用怎样一个式子能表示出小明任何岁数时，哥哥几岁呢？从知识的角度去考虑，感觉从乘法的角度开始新课，学生理解起来比较困难，为降低难度从加减法入手，学生理解起来会更容易一些。2出示课本例题（当作半练习题），告诉学生黄河三角洲的形成，以及黄河与山东的关系，促进学生对例题的理解。找学生分析黄河三角洲新增陆地面积和年数间的关系，然后让学生自己设定用哪个字母表示年数，表示出任何年数新增陆地面积是多少。指明用字母代替数字的必要性。师对其用其他符号表示的要合理引导。告诉学生字母和数字相乘时，乘号可简写为“.”，也可省略，但省略时数字必须在字母的前面。同样方法解决将来面积是多少的问题。重点讲解用含有字母的式子表示量的必要性，以及求含有字母的式子的值的方法。3.练习题：师：老师想和大家互相了解一下。这位同学，你今年几岁？大家想知道老师今年几岁了吗？生：11师：老师比同学大m岁，你能用式子表示老师的年龄吗？生：11+m师：如果m=18，那么老师多少岁？生独立完成，让生养成良好的数学习惯。师：当 m=18时 11+m=11+18=29(岁) 答：老师是29岁。（板书）师：反应真快哟！再来考大家一下！（出示练习题，类型要全面）4.小游戏：老师想起了童年的时候，老师经常做“数青蛙”的儿歌，谁愿意再数一遍给老师听听？生：师：真好，真流利，真有节奏感。你能告诉大家为什么你数得这么好，这么快。生：有规律。师：小组讨论一下，将你发现的规律想办法表示出来。看谁的办法好。生：汇报结果。师：那你还能用一个字母来说出所有只青蛙的这首儿歌吗？最后出示：a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a条腿。课堂上的练习全都和生活实际联系紧密，这样的练习有利于学生感受数学和生活实际的联系，但是这样的练习多了，课堂上的练习量很少，而且也不利于学生数学思维的培养，可以设计这样的纯数学的练习，比如： a与3的和 x的5倍等等。三、小结1师：刚才大家学习的就是我们今天要学的内容，用“字母表示数”。（板书）。喜欢“用字母表示数”吗？为什么？生：用字母表示数简明、能体现数量关系。你说说这节课你有什么收获？2黄河三角洲的面积正在增加，你有什么感想？（作为地球的主人，我们应当怎样做？）四、创意作业1你能用爸爸的岁数表示出家庭里每一位成员现在的岁数吗？2如果爸爸是a岁，你还能表示出家庭中的其他成员的岁数吗？3你还能提出什么问题？附送：2019-2020年四年级数学上册 用数字编号教案 冀教版教 学 目 标：1.通过教材提供的素材，使学生体会数字编码在生活中的应用，探索数字编码的简单方法。2.初步培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。3.体会数字应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。教 学 重 点： 体会数字编码在生活中的应用。教 学 难 点： 培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。教 学 过 程：一、旧知铺垫，导入新课师：请你说一说数可以用来表示什么？学生思考后，说说自己的理解。教师引导提问：1.做操时小明排在第9个，这里的“9”表示什么？2. 班上生物小组共有9人。这里的“9”表示什么？通过回答交流，使学生明白数可以用来表示数量和顺序。师：数除了可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。二、探索新知1.教学例1。出示题目：某小区有32栋住宅楼，小区为每个用户编了门牌号。请你猜一猜012501表示什么？先让学生猜一猜这个门牌表示的内容，然后教师再明确告诉学生。“012501”表示1号楼2单元5层1室。板书：0 1 2 5 0 1 表示第1室第五层第2单元第1号楼想一想，为什么第几室和第几楼要用两位数来表示？（1）红红：我家住在13号楼1单元6楼2室。亮亮：我家住在9号楼4单元1楼3室。请写出红红和亮亮家的门牌号码。教师巡视了解学生编号的方法及结果。说一说你是怎样编号的？学生回答，教师板书配合说明。（2）几个小朋友家的门牌号，你能找到他们吗？211103 034601 303403 175302学生独立思考，写出各家的地址。与同学交流。全班反馈，说一说你的思维过程和结果。（3） 交流活动。一个学生说门牌号，一个同学说地址。一个同学说地址，一个学生说门牌号。2.教学例2.出示题目：某小学为每位学生编学号。设定末尾的数用1表示男生，用2表示女生。如：031321表示“xx年入学的（1）班32号，男生”。师：从例题中，你得到了什么信息？生： 编号的前两位表示那一年入学的，第3个数字表示第几班的，第4.、5个数字合起来表示第几号，最后一个数字表示性别。学生回答，教师板书配合说明。（1）下面几个学号表示是哪一年入学的几班的学生？是男生还是女生？022052 043241 011362学生独立探索，明确各编号表示的内容。与同学交流，说一说你的想法，并检验结果。全班反馈。集体评价订正。022052表示xx年入学的2班5号，女生。043241表示xx年入学的3班24号，男生。011362表示xx年入学的1班36号，女生。（2）说一说。xx年入学的学生现在是几年级？xx年入学的呢？学生经过推算得出结果。与同学交流。说一说你是怎样推算的？（3）给自己编个学号。要求学生按照上面的规则，给自己编个学号。与同学交流，并互相检验。（4）为一（2）班新生编号。学生安例题规则，为表格中每一位新生编号。展示结果，集体订正。三、巩固练习完成课本中的“试一试”。