2019-2020年六年级语文下册 宋庆龄和她的保姆1教案 人教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 宋庆龄和她的保姆1教案 人教版教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。教学准备： 自读自悟，读懂课文，并有所感受。教学过程：一、交流资料，了解宋庆龄龄生平 1.交流资料。课前，学生通过各种途径对宋庆龄有了一些了解。谁来说说宋庆龄的情况，你们是怎么知道的？让学生自由地交流课前地宋庆龄生平的了解。 2.简介生平。在学生交流的基础上，教师要对宋庆龄的生平事迹。作简要的介绍。二、自读课文，感悟宋庆龄人格 1.设悬念，明确要求。 （1）制造悬念，导入新课：同学们，你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁吗？她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉主席并列呢？想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗？请大家阅读课文第8课。 （2）阅读“提示”，明确要求： 认真读读课文，想想课文的主要内容； 与同学交流一下读后的感受。只要学生课文内容有个大致的了解即可。 2.自读自悟，交流感受。 （1）自读自悟，读读课文，想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事，在自己最受感动的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。（2）小组交流：说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆之间发生了哪几件事情？你从中体会到了什么？还有什么问题不能解决？ 3.汇报交流。 （1）概括交流。说说国家名誉主席宋庆龄和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报交流中引导学生对内容进行概括，归纳课文的主要内容。 （2）重点交流阅读感受。引导学生说说从这几件小事中，你想到了什么？让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。 （3）交流疑难，集体解决。三、朗读课文，升华情感 重点指导读好两三个片段，比如第三、四、九自然段，可以指导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情，课文的最后两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对宋庆龄充满敬意的时候，用比较高昂、激动的语调，读出对宋庆龄的赞颂。四、拓展阅读，收集宋庆龄故事 1.教师小结：宋庆龄是一位杰出的女性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们想不想进一步去了解她？ 2.课文查找介绍宋庆龄的文章读一读。（如果学生查找有困难，也可以直接向学生推荐有关书籍或网站。）3.在班级里举行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。附送：2019-2020年六年级语文下册 家庭风波教案 浙教版教学目标： 1.听清录音，弄清妈妈和李小林的分歧在哪里。 2.准备好发言要点，参加讨论。认识到既要自强自立，又要尊敬长辈。教学重点：听清楚录音的内容，根据内容发表自己的意见，参加讨论。教学难点：鼓励学生积极展开讨论，各自发表不同的意见。教学准备：录音材料家庭风波。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课 二、明确训练要求 1.自学课文第一部分，思考：这次训练的要求是什么? 2.讨论归纳。要求做到： （1）听清楚录音的内容，弄清录音中的分歧意见； （2）清楚地表达自己的看法，参加全班讨论。 三、听录音，记住要点 1.学习课文“听说提示”的内容。 2.带着问题听第一遍录音。 3.听后讨论上面的问题。 (重点是弄清李小林和妈妈的分歧；妈妈认为李小林对她态度不好，考试考差了还笑嘻嘻的；李小林则认为妈妈把他当小娃娃，他要自立。) 4.再听录音，思考：小林和妈妈发生冲突，是谁错了，错在哪里，该怎么办? 四、交流准备发言要点。谁错了，错在哪里?该怎么办?从三个方面来说。五、说话训练 1.根据提纲，自由练说。 2.指名优等生发表自己的看法，全班讨论评议。 3.四人小组讨论，互相评议，教师巡回指导。 4.各组推荐代表上台发表意见，特别请有不同看法的同学发言，集体评议。 （1）妈妈错了。小林长大了，要自立，一次考试考得不好，可以再努力，不应斥骂。 （2）小林错了。小林虽然长大了，但还是得听妈妈的话，不能顶撞。 （3）小林对的，但做法上可以改进，要和妈妈沟通，相互理解。评议时注意两点： （1）允许有不同看法，但中心要正确，即要求学生既要尊敬长辈，又要自强自立。（2）语言表达中，语句要通顺，意思要连贯，病句要及时指导纠正。