2019-2020年二年级语文上册 法布尔小时候的故事 3教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 法布尔小时候的故事 3教案 北京版教学目标：1. 学会9 个生字，8个认读字。能正确读写8个词语。认识“食字旁习新笔画“竖折撇”。2. 能正确、流利的朗读课文。背诵1自燃段。3. 认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。4. 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。教学重点：1. 学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。2. 认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。教学难点：认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。课时：2课时。第一课时教学目标：初读课文，了解内容，认识生字词，学习6个生字。教学重点：自主识字，同学之间互相交流，解决生字。教学难点：在语言环境中自主识字。教学过程：一、激趣导入：法布尔是昆虫学家，自由爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。法布尔小时候是怎样观察的？快打开书去读一读吧！二、初读课文，认识生字。1. 自由读课文，看准拼音读准字音，仍不认识的字问老师和同学。2. 边读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。3. 课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 胜利 纺织娘（1）先自己读一读。（2）个别读。（3）同桌互相读。4. 你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们吗？快试一试。5. 分自然段读课文，纠正字音。三、学习生字。1. 出示生字卡片，生练习读并扩词。饿 胜 传 娘 饥 利2、 生结合笔顺格自学生字，分析字形。3、 指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。注意区别提和题、进和近、如和好4. 生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。5. 生自己描写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。6. 生写字，师巡视指导。四、巩固练习。1. 读生字组词。齐读、比赛读。2. 读词语。故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 胜利 纺织娘五、抄写生字(每个字抄写3个)第二课时教学目标：1. 朗读课文，理解课文内容，学习3个生字。认识问号。2. 让学生在现实生活中感受问号的用法，让学生用自己的方法来记住问号的用法。3. 感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。教学重点：认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。教学难点：认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。教学过程：一、认读字词。1. 读生字卡片。2. 读词语: 故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 二、学习课文。1. 读课文想一想，法布尔小时候住在哪儿？那儿什么样？2. 个别回答。师出示相应的图画。看到这些小动物，法布尔回会想些什么？3. 小山村这么吸引人，你读一读。先自己读，在个别读。4. 试着背一背1自燃段。师：一天傍晚，法布尔听到嘎之嘎吱的声音他在想什么？5. 读2自然段。(1)个别回答。(2)法布尔不知道什么在叫，应该怎样读？(3)读三个问句。(4)范读自己读评读。(5)法布尔想知道，他怎么做？读一读2. 3自燃段。说一说。(6)他找到答案是什么？师：法布尔小时候就是这样对生物有好奇心，并勇于探索最后成为了有名的昆虫学家。三、朗读课文，提出不懂得问题。学用问号。 学完课文你还有哪些问题 ？学生提问。把你的问题写下来应该用什么标点？自己说一个问句。四、学习生字：事 音 定五、课外搜集：请你搜集有关法布尔的一些资料，讲给同学听。附送：2019-2020年二年级语文上册 洞庭鱼米乡 1教案 湘教版教学目标：【知识目标】认识14个生字，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。【能力目标】能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。【情感目标】想象课文中描述的优美画面，体会洞庭湖乡的美丽富饶。教学重点：掌握7个生字的音、形、义，了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：在理解课文的基础上想象课文描述的画面。教具准备：小黑板、生字卡片、录音、投影。教学时数：两课时。第一课时教学内容:整体感知，学习生字。教学重点:掌握7个生字的音、形、义。教学难点:能正确书写7个生字，给每个字组词。教具准备:小黑板、生字卡片、录音、投影。教学过程:一、谈话导入1.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起去看看吧。2.今天，我们一起来学习这篇课文洞庭鱼米乡。板书课题：3.洞庭鱼米乡。指导读题。3.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1.师范读，标出自然段。1.自由读课文，画出生字词，注意读准字音，读通句子。2.为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓？三、学习生字小朋友们真能干，边读课文边思考，解决了这么多问题。在读课文的过程中，你和这些生字宝宝交上朋友了吗？试着叫每一位新朋友的名字吧！1.读准字音。（1）自由读生字、新词。（小黑板出示本课生字、新词，一类字、二类字分别用红色、蓝色标注。）（2）指名抽读。这些生字、新词你都读准了吗？谁愿意读给大家听听？教师相机提示：“洞、庭、仓”是后鼻音；“担”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要读成翘舌音；“湖”字的的声母是h，不要读成f；“谷”字是第三声，不要读成第二声。（3）男女生比赛读。出示生字卡片，让我们比比看，男女同学谁读得更准确。2.识记字形，了解字义。（1）小组学习。你有什么好办法记住这些红色的生字？你能用它们组词，帮助它们找朋友吗？在学习小组里说一说。（2）指名汇报。你能教大家学习哪个生字？3.质疑解难。这些生字词，你有什么不理解的吗？课中操录音播放歌曲八百里洞庭美如画，学生一边欣赏，一边舞蹈。五、写生字1.引导学生观察田字格中的生字。我们写这些生字的时候，要注意些什么？“洞”字的左边“三点水”稍窄，右边的“同”较宽；“湖”是左中右结构，写的时候要注意摆匀称；“祖”字是“示字旁”，不要写成“衣”字旁；“谷”字中间的“人”略写开一点，下面的“口”字不要写得太下。2.教师范写，学生描红，书写，然后同桌的学生互相检查、评议。选出小小书法家。六、布置作业。1.指名分段朗读课文。给形近字“找朋友”，组词。祖（ ）担（ ）湖（ ）姐（ ）但（ ）糊（ ）第二课时教学内容:精读课文。教学重点:了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点:在理解课文的基础上想象课文描述的画面。教具准备:生字卡片、录音、投影教学过程:一、整体感知，概括内容1.读生字（出示生字卡），听写生字。2.自由读课文，说说美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么？（大鱼库、大粮仓）3.课文哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库？（第二、三、四自然段）哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓？（第五、六、七自然段）相机板书：大鱼库、大粮仓。二、共同感受洞庭大鱼库1.投影出示课文图，指名读第二、三、四自然段，其它学生边听边看图画，边想象。（1）说说你喜欢哪一句？为什么喜欢？用喜欢的语气读给同桌的小朋友听听。（2）说一说从哪感受到洞庭大鱼库。投影出示词语：船儿来往、鱼儿蹦跳、一筐筐、一担担。2.小朋友想想看，鱼汛季节到了，洞庭湖畔会是一种什么样的景象？捕鱼的人们心情怎么样？他们会说些什么？想些什么？（4）请小朋友带着高兴愉快的心情读一读这些自然段。学生感情朗读，教师相机指导朗读。三、学法归纳，并指导学习第五、六、七自然段。1.教师总结学法朗读课文感受洞庭的美丽、讨论、想象、感情朗读。2.自学反馈。A.投影出示课文中图画。你看到了什么？（相机出示词语：一望无际、稻浪滚滚、一袋袋、一车车）B.看到这丰收的景象，你想说什么？C.所以呀，爸爸说：“洞庭是个大粮仓。”你能把自己喜欢的句子读给大家听听吗？（指名朗读）D.说一说，你最喜欢听谁朗读，为什么？E.洞庭湖的美景使我们深深陶醉，让我们再一次将这几段美美地读一读吧！四、学习第八自然段（1）齐读第八自然段。（2）在这一段，作者把什么比作一幅画？（3）洞庭湖这么好，真羡慕小作者能住在洞庭湖旁，看谁能读出自豪的感觉。（4）指导朗读、背诵。五、拓展延伸（1）作者用“美丽富饶”来形容这么美的洞庭湖，我想小朋友们也一定感受到了，请你选择自己感兴趣的部分（鱼库、粮仓、楼房）画下来吧！（2）在八百里洞庭美如画的歌声中下课。三、布置作业：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.收集洞庭湖的资料和同学交流，办一张以“我爱洞庭湖”为主题的小报。板书设计：大粮仓3.洞庭鱼米乡 美丽富饶大鱼库