2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 3教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 3教案 苏教版教材分析本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。学生分析诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备多媒体课件，小卡片。教学时数2课时。教学过程第一课时教学目标1.初读课文。大体了解诗歌主要内容。2.学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程一、创设情境导入新课1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1.过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2.教师范读课文，配乐秋湖月夜。3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4.同桌互读，相互评价、纠正。5.指名读，随机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2.全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）连：连忙连接飘：飘荡 飘扬 轻飘飘 飘洋过海荡：荡秋千装：时装 装扮 不懂装懂船：渔船2.指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程一、谈话导入1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1.学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2.交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，随机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句。师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？找自己的好朋友先说一说。交流。四、作业把你编的小诗写下来。附送：2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 4教案 苏教版教学目标1.认识8个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。2.初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。教学重点初读指导，学习生字。教学过程一、古诗导入，创设情境。1.齐背忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.江南的景色确实美！（用多媒体出示课文插图）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？3.学生边看图边听课文的配乐朗读。过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。二、揭示课题，读好课题。1.歌颂、赞美水乡，所以题目是水乡歌2.写课题：21.水乡歌3.读好课题过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！三、指导初读，感知美文。1.整体感知课文（1）轻地自读课文，争取读正确，读通顺，并找出课文有几个自然段。一遍不行可以多读几遍。（2）交流：课文有几个自然段？（3个）（3）实物投影课文内容，指名学生说说哪几个自然段。过渡：老师听说我们班的小朋友读书特别好，我来考考你们。2.初读第一自然段（1）读生字和只识不写的字.师在课文中点出生字：连、荡b.出示生字卡片，读好生字。指名读，评价；学生领学生读（谁当小老师）（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）.卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处b.读好词语。指名读，评价；男女生比赛读，互相表扬。（3）读自然段.指名读，评价。b.齐读。（4）小结学法：小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么？（生字和只识不写的字）再读了什么？（几个容易读错的词语）最后呢？（把一段连起来读）过渡：老师觉得小朋友刚才读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。3.初读第二自然段（1）读生字和只识不写的字.学生在生字表中找生字和只识不写的字，在课文中加点，再读一读。b.反馈：学生说，师在课文中画出生字和只识不写的字，指名读，正音，齐读生字。（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）.学生找词，自读。b.反馈：师在课文里画出，具体词语机动，指名读，齐读。（3）读自然段.自由练读b.反馈：指名读，“打擂台”，齐读。过渡：刚才学第二自然段我们也用了先读生字，再读词语，最后读自然段的方法，现在我们用同样的方法来读第三自然段。老师想请大家分小组读，看看大家会不会合作。4.初读第三自然段（1）分四人小组练读，要求：按先读生字再读词语最后读自然段的顺序练读，读完后交流，可以全组展示，也可以推选代表展示。（2）反馈。推选朗读小能手和优胜小组。过渡：小朋友们读得这么认真又读得这么好，一定读懂课文了吧。四、说说课文大意1.指名说说课文大意。2.板书：水多、船多、歌多五、学习生字1.齐读生字一遍。2.情景激励：课文中有许多的船，你要是学会一个生字，老师就让你在一条船上挂上你的帆，并在帆上写你的字，这条船就是你的了，你还可以给它取你喜欢的名字，比如“知识号”、“雏鹰号”等。3.学写“飘”（1）学习新偏旁。（2）看书上的笔顺描红记笔顺，在田字格中描红。（3）用简便方法记一记。“换衣服”、“搭积木”等等。（4）容易写错的地方来提醒同学。（5）在习字册中把字写漂亮，描一遍、写两遍。（6）投影反馈。（7）小结方法。4.同法学习其他字。5.把漂亮的字挂到船上。六、课堂小结