2019-2020年五年级上册《变色龙》教学设计1.doc

2019-2020年五年级上册变色龙教学设计1教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解“名副其实”的意思。 3、根据课后习题的提示理清文章脉络，学习文章写作顺序。 4、重点了解变色龙会变色这一特点，并了解其变色的原理。 教学重点： 了解变色龙会变色这一特点 教学难点： 学习文章的写作手法 教学准备： 课件，变色龙变色的视频文件教学过程：一、谈话导入 1、谈话：同学们，通过第四课的学习，我们知道大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，（出示尺蠖和壁虎的图片并介绍它们的特殊本领），今天我们还要再认识一位新朋友变色龙。 2、出示资料小卡片-变色龙，也称避役，它有一种特殊的本领，就是会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自己身的安全，所以俗称变色龙。让我们一起来和它打个招呼吧！（出示变色龙的图片）二、初读感知1、下面让我们打开书，根据老师的要求，自己读读课文，进一步了解变色龙。（出示自读要求）（1）、读准字音，读通句子；（2）、思考课文具体写了变色龙的哪些特点；2、（出示生字词）学习生字词，并范写其中较难写的几个字。3、字词学完了，我请几个同学来读课文，其他同学边听边根据课后练习的提示给文章分分段。 （出示：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙）4、评读5、汇报段落的划分6、你现在能说一说文章写了变色龙那些特点吗？（相机板书：外形、捕食、变色）7、今天我们就来看看大家最感兴趣的变色这一特点吧。三、细读变色这一部分 1、变色龙这的会变色吗？不仅我们有这样的疑问，作者开始听说的时候也很好奇。幸亏他的非洲朋友朋加沙为他解惑。2、朋加沙为了证明变色龙会变色一共做了几次试验？（3次）3、你从哪里知道的？引导找到“先接着再”，你能用它造个句子吗？4、（出示文章填空：朋加沙抓起变色龙，先把它放在_上，它的皮肤变成了_色。接着，又把变色龙放在_上，我们眼看着它慢慢地从_色变为_色。再把它放在_上，又从_色变成_色。）你能不看书完成它吗？5、那你知道是什么原因使变色龙能够变色吗 ？（出示资料卡片）6、下面我们来看一段视频，直观的来了解一下变色龙变色的情景。7、那你能想象一下（出示提示句：把变色龙放在火红的枫叶上，它就变成了_色；把变色龙放在_上，它就变成了_色；把变色龙放在_上，它就变成 了_色；）指名说。）8、你能用刚刚我们学习的连接词把这些情况连起来说说吗？（出示：我抓起变色龙，先把它放在_上，它的皮肤变成了_色。接着，又把变色龙放在_上，我们眼看着它慢慢地从_色变为_色。再把它放在_上，又从_色变成_色。）9、学到这里我们不由的赞叹（出示：变色龙，果然名副其实。）你能根据刚刚所学，推测一下“名副其实”的意思吗？（学生回答后，归纳出示-名副其实：名声或名义和实际相符。副：符合，彼此相称。其：指示代词，相当于“那”、“那个”、“那些”：实：实际。）四、归纳总结全文。五、进行课堂反馈练习：1、给加点字选择正确的读音 刹(ch sh)那间 伺（c s）机 震(zhng zhn)惊 豆藤(tng tn) 2、按课文内容填空 变色龙的奇妙在于能随身边颜色的变化而变化：在豆藤上，它是_色；在香蕉叶上，它是_色；在水泥板上，它是_色变色龙，果然_。3、造句先接着再_名副其实_六、布置课后作业：1、完成习字册； 2、继续朗读课文；3、完成补充习题一、二、三（3）； 附送：2019-2020年五年级上册变色龙教学设计2设计理念：本文记述了主人公发现、端详、放回变色龙的过程。作者巧妙的将它的特点通过叙事的形式向读者展示出来，显的生动有趣。学习本文要凭借文中具体的文字，了解变色龙的外行特点，生活习性，增强学生保护动物的意识。一 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 二 教学重点、难点： 1、了解变色龙的外形特点及其生活习性。 2、学习课文的写作顺序。 三 教学安排：2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习课文的写作顺序。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学习课文的写作顺序。 教学过程： 一 谈话导入 1谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。 2尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片） 二 初读感知 1让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2出示生字词。自由读。指名读，齐读。 3再读课文，注意读准字音，读通句子。 4通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 三 细读第一部分 小组学习： 1分角色朗读课文第一部分。 2读完第一部分，你了解了什么？ 相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 五 布置作业 1朗读课文。2搜集变色龙的资料。 第二课时 教学目标： 1了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 2学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点、难点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 学会观察动物的特点。 教学过程： 一 交流资料。 交流收集的变色龙的资料。 二 细读课文 1默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？ 2第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 相机板书：外形特点 捕捉食物会变色 3小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 出示11-12自然段，哪些词语反映出变色龙的敏捷，自读，说说你的感受。 出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。 用“名副其实”造句。 4学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 5老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫” 6齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？ 三 布置作业 1搜集你喜欢的小动物的资料。 2小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。 板书设计：发现 外形特点 端详 变色龙 捕捉食物放回 会变色教后记：