2019-2020年人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》公开课教案.doc

2019-2020年人教版数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法公开课教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第41页例10。教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒教学流程：一、 沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20 20+10 10+（ ）30（ ）+2030 （ ）+1015 （ ）+（ ）302、夺红旗比赛、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 3 04 5、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。赏识教育：回答的又对又快的同学奖励一面小红旗，并请学生说说是怎么想的？、诱导学生说说以上几个数的组成。3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？生：想。师：好，那就让我们继续努力吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？生1：他们正在买东西呢！生2：师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：一共花了多少钱？生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2323、教学322师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？教师根据学生回答板书：322=30师：谁能告诉大家，322=30，你是怎样算出来的？教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。三、知识点拔师：结果是多少呢？你是怎么想的？生：师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、 摆一摆，算一算、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆（每捆10根），再摆6根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。b、先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）、教师先写好算式，让学生摆a、30+5= b、6+40= c、466=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、 看图列算式、教师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆摆出再摆拿走一共=还剩=请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。五、巩固与拓展1、 数学小游戏（小马过河）师：今天，同学们的表现太棒了！现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢？生：愿意！师：真是好样的！你们个个都乐于助人，都是好孩子。（边说边贴出游戏图）师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，最好要鼓励学生用小棒进行演算。师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。2、小结你们今天过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？附送：2019-2020年人教版数学一年级下册第一单元位置课题一上、下教学设计教学目标1使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容教科书第1页。教具、学具准备多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。教学设计谈话导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础。探究新知1举出生活中有关上下的例子。师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。2观察画面体会上、下含义。师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？多媒体课件出示主题图。师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进了师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？可以是火车、轮船、江水、桥墩等。进一步感知上下关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。师：你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。3打开书，把第1页空白补充完整。活动1拍手游戏。a师发口令，上、下拍手。b听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。2小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。3画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。尤其是画一幅自己喜欢的又能表示上下关系的画，既培养了学生的创新能力，又增添了学生学习数学的兴趣。小结今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？