2019年(春)一年级品生下册《我和小苗一起长》教案 鄂教版.doc

2019年(春)一年级品生下册我和小苗一起长教案 鄂教版课题2我和小苗一起长上课时间教学目标知识与技能目标知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。过程与方法目标培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。情感态度价值观目标引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。教学重难点教学重点 通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。教学难点 感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。教具、学具及课件准备 教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；小奖品。 学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。教学流程：学情分析 对于一年级的孩子来说，春天的种植活动他们是感受不深的。虽然对春天万物复苏、种子发芽的自然规律不陌生，但是由于学生长在城镇地区，年龄小，所以平时在这方面的动手能力不强。具体地说，在生活中种子如何生长、树木的种植过程，他们基本上接触较少。针对学生的实际情况，我确定的教学重点是：通过引导学生了解春天的种植活动，亲自动手种小苗，感受到生命的成长和收获的不易，并注意培养学生勇于实践和做事有始有终的责任心，以及对生命的爱心。教学难点就是让学生懂得树木对于人们生活的重要意义，能以实际活动爱护绿色生命，有初步的生态意识，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。设计思路 1.种子发芽了综合运用了小组讨论，多媒体应用，师生互动表演，课堂展示、比较，“小记者”采访，自己动手画一画等多种教学方式，由五个活动组成。旨在突出学生主体地位，引导学生在做中学，在活动中成长，培养学生手脑并用的能力，学会自主探究，认真感悟。 2.春天里，植树忙采用交流、体验，多媒体动画、情境表演、小组交流等方式进行穿插运用，由四个活动组成，让学生懂得热爱树木，形成初步的生态意识，并对主题进行适当拓展延伸，让学生更深刻地感悟到植树造林的重要性。 课时安排 2课时 第一课时完成教材P6P7页内容，话题为“种子发芽了”。 第二课时完成教材P8P9页内容，话题为“春天里，植树忙”。教学过程 第一课时：种子发芽了活动一 访一访，大家播种忙 1.课件播放：欣赏儿歌小雨沙沙 师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。 2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。 3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？ 请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。 问：种花的阿姨 A阿姨，你在种什么？为什么现在种？ （因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。 问：插秧的伯伯 B伯伯，你在种什么？为什么现在种？ （春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。问：栽菜的爷爷 C爷爷，你在种什么？为什么现在种？ （春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。 学生交流感受。 师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。 【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。】活动二 评一评，谁的小苗壮 1.师：A你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？ 学生交流。 B两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！ 2.小苗展示：小组内评评谁的小苗长得好，选派代表全班展示，并为长得好的小苗取名字。 3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的种植经验。 4.为小苗种得好的同学发小奖品。 5.小结：小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动，小苗肯定长得壮壮的。 【设计意图：通过小苗的评比活动，即学会分享劳动的快乐，也激发学生勇于探索，敢于实践的信心和决心，知道生命成长及收获的不易，懂得“一份耕耘一份收获”，从而培养学生的爱心和责任感。】活动三 比一比，看谁种植强 1.考考你（课件出示） A小苗长得很长，腰弯了，直不起来，怎么办？ B为什么小红的种子没发芽，还长霉了？ C怎样种植柳树？ 学生抢答，教师补充。 2.师生互动表演（戴上卡通树苗饰物） 两棵小树苗的对话： 一棵树苗由于主人不细心照料它，已经奄奄一息，而另一棵树苗由于主人的仔细呵护，浇水施肥、日晒充足，长得又肥又壮，它们对主人的评价。（师生即兴发挥表演）。 讨论：你喜欢哪个小主人？为什么？ 【设计意图：通过游戏表演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提出问题、探索问题、解决问题，自主学习，体现品德与生活课程的开放性。】活动四 夸一夸，谁的记录棒 1.师：从种下种子开始，大家就急切地盼望它快快发芽，在种子生长过程中，哪位同学观察最认真，记录最仔细？我们评一评吧。 2.小组选出学生代表，到讲台前展示自己的观察记录本，并说说自己的感受，同学交流（让学生体会到生命成长的不易，以及收获的喜悦，引发学生共鸣）。 3.小结：从自己种植活动中，我们感受这么多，真不错！大家都懂得生命成长的点点滴滴是多么地神奇，收获是多么地不易，我们应该好好珍惜。 【设计意图：培养学生的观察、记录能力和习惯，激发他们积极参与实践探索的兴趣，感受生命成长的不易，珍爱绿色生命。】活动五 画一画，我们的小苗 1.师：小苗的成长过程那么让人期待，让人难忘！让我们把可爱的小苗留在心中，画在纸上，好不好？你还可以把你想对小苗说的话写下来。 2.学生画一画，写一写。 3.全班展示 4.总结：今天，我们一起了解了种子生长发芽的秘密，感受到生命的神奇，收获真多，你们开不开心？让我们能和小苗一样健康成长！ 【设计意图：在玩中学、在做中学，这是品德课的特色，感受了小苗成长的快乐，体验了种植的不易，相信学生一定愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来，并快乐地面对生命的成长，播种希望！】 第二课时春天里，植树忙教学过程活动一 植树节里大家忙 1.图片欣赏：春天里，树苗成行满眼绿色的景象。师：是谁播种了这美丽的春天？（人们）辛勤劳动的人们，让春天变得这么生机盎然，想看看他们忙碌的情景吗？（想） 2.课件播放：全国上下义务植树的热火朝天的场景。师：A他们在忙些什么？（植树造林） B说说你见过周围的植树活动的情景。 3.小结：“一年之计在于春”，春天万物复苏，人们忙着植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”，你知道它是在哪一天吗？ 4.课件播放：简介3月12日植树节的来历。 【设计意图：本活动的设计由远及近，让学生感受到全国各地乃至自己身边的人都在为植树忙碌，利用生活中的课程资源，让学生有充足的情感体验，认识到人们对植树造林的重视，为后面活动的开展打下铺垫。】活动二 树木葱茏作用大 1.学生分小组讨论：为什么要植树造林？树木对人类有什么好处？ 2.小组派代表全班交流，教师相机引导 3.动画课件：树阿姨的自我介绍信。 4.教师小结：你们愿意和树阿姨交朋友吗？（愿意）！的确，树木对人类的帮助多大呀！不仅能美化环境，净化空气，改良土壤，还能防风固沙，调节气候，它真是我们人类的好朋友！ 5.师生齐读，教材第8页儿歌。 【设计意图：本活动利用学生已有的生活经验，采用儿童喜闻乐见的动画片播放、儿歌诵读、讨论交流等方式呈现，让学生懂得树木对人类的重要意义，既符合低年级学生的年龄特点和认知规律，也在不知不觉中培养了学生的环保意识。】活动三 爱护树木我能行 1.情境表演：如果你是小树木，你会说什么？ A两个小孩在树身上刻字， B一个小孩折断树枝。 C两个小女孩把皮筋系在两棵树之间跳皮筋。 学生交流，教师补充。 2.抢答 A我们平时该怎样爱护小树苗？ B如果见到有人不爱护树苗，该怎么做？ 学生抢答，教师补充 【设计意图：儿童是纯真善良的，通过创设生活的场景，让他们初步学会换位思考，感知小树苗面对人类伤害时的无助和痛楚，既激起学生参与活动的兴趣，又深刻认识到爱护树木的行动的重要性。有了心灵共鸣之后，让他们爱护树木是水到渠成的。】活动四 认养树木齐行动 1.师：树苗就像小宝宝，需要照顾、呵护才能找大，你们愿意照顾树宝宝吗？我们学校里就有很多小树苗，为了让它们健康成长，你们愿意认养小树苗吗？（愿意）。 2. A走出教室，教师引导观察，认养一棵小树苗。 B回到教室，设计认养牌，注意不能太重，以免压坏树苗。 C讨论如何分配人员照顾小树苗。 3.拓展升华： 课件播放：A马永顺老人植树的感人故事。 B地球上绿色树木逐渐变多的图片。 4.小结：今天，我们学习了春天里，植树忙让我们行动起来，热爱树木，用行动爱护绿色生命，让地球妈妈更美丽！ 【设计意图：生活是真实的，回归生活的课堂，才能深入学生内心，让孩子在活动中学习，在生活中发展，在体验中成长，让学生的课堂拓展延伸到课外，除了培养学生做事有始有终的品质外，更注重养成学生的责任心和爱心课堂检查与评价板书设计 第一课时板书设计 种子发芽了 第二课时板书设计 春天里，植树忙 3月12日植树节 帮助爱护 树木 人类 教学反思评价教研组长检查时间：附送：2019年(春)一年级品生下册我掉了一颗牙教案 苏教版设计理念： 因为这一课是以儿童的现实生活为内容，主题密切联系儿童的生活，所以我在教学设计中就考虑到把学生在生活中的经验和感受带入课堂，再把课堂上学到的知识运用到生活中去。以游戏的形式展开与学生的亲密对话，寓“护牙”等知识于游戏之中，让学生适机畅所欲言，使得学生自然接受“掉牙”、“保护牙齿”等知识，从而自觉养成良好的卫生习惯。活动目标： 1、情感、态度目标通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受到刷牙的快乐。培养儿童追求健康、文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。 2、行为、习惯目标指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。 3、知识、技能目标让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害以及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法，会选择合适的牙膏和牙刷。4、过程与方法通过探讨“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。活动准备：教师：鲨鱼牙齿模具、牙刷学生：小镜子、搜集护齿知识活动过程：活动（一）、猜谜导入，激发兴趣。 1、今天老师带来了一个谜语，想来考考小朋友们，看谁最聪明。出示谜面两队白衣兵，形状象玉米，守住红城门，唇舌紧相依。 2、学生揭示谜底（牙）。 3、是呀，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，你知道它有什么作用吗？ 4、大家讨论、交流。5、牙齿能帮助我们咀嚼食物，便于我们消化，它给我们的生活带来了这么多方便，我们已经离不开它们了，让我们拿出镜子，看看自己的牙齿，你对你的牙齿有什么疑问吗？ （哎呀，我的牙齿为什么会掉了；我的牙里面有个小调）6、根据学生的回答，相机教学。点评：好的开头是成功的一半，先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力。活动设计只有了解儿童生活，掌握儿童心理特征的基础上，才能创设出为儿童乐于接受的教学情景。活动（二）明白掉牙的知识。1、过渡：小朋友，别着急，换牙是一种很正常的生理现象。我们人一生要长两次牙，出生后的长的是乳牙，乳牙到了六、七岁就开始掉了，换上恒牙，这就告诉我们你长大了！2、小朋友你们知道吗，恒牙要伴随我们一生呢！想想我们换牙时应该注意什么呢？课前老师让小朋友回家调查，现在把你知道的护牙知识给大家汇报一下。6、小朋友畅所欲言，教师展示课件。刷牙 漱口 多喝水 少吃甜食 不咬硬东西 不用舌头舔 多吃水果蔬菜 定期检查 锻炼身体 常叩齿7、小朋友，你们现在一定了解了很多保护牙齿的知识了吧？我们来个小比赛，看谁知道的最多。出示 比赛规则：选两名学生参加，谁先举手谁先答。屏幕出示比赛题目：（1）每天都刷牙吗？（2）每天刷几次牙？ （3）什么时候刷牙？ （4）牙刷多长时间换一次？（5）牙刷能与他人合用吗？（6）怎样选用牙膏？ 8.评定比赛结果，颁发红苹果。9.小结：这些小知识，对保护牙齿起着很重要的作用，小朋友你记住了吗？点评：课前安排学生调查护齿知识课上交流体现了课程的开放性，向儿童的生活延伸，挖掘儿童已有的生活经验，联系自己的生活实际，深化认识。而游戏活动是学生喜闻乐见并乐于参与的一种形式。教师为学生搭建一个平台，让其在互动中获得护齿的保健措施，从而使学生获得最真实的体验。活动（三）、认识龋齿的形成原因。1、刚才有的小朋友发现牙齿脱落，还有的小朋友发现自己的牙齿变黄，有蛀牙了。你知道这是什么原因吗？2、出示图片，教师简介龋齿。看了这些图片，你想说些什么？ 3、想一想，你的蛀牙是怎样产生的呢？5、亲爱的小朋友，你想拥有一口健康，洁白的牙齿吗？你今后打算怎样保护自己的牙齿呢？活动（四）、边看边学，学会刷牙。1、刷牙能使我们的牙齿健康又洁白，那你们会刷牙吗？你平时是怎样刷牙的？是很快就刷好了吗？刷牙方法正确吗？2、多媒体出示正确的刷牙方法。看了这段录像后，你平时的刷牙方法正确吗？现在你知道正确的刷牙方法了吗？3、拿出鲨鱼牙齿模具、牙刷，请小朋友上台表演刷牙。其他的小朋友用手示范。4、关于刷牙，还有一首儿歌，小朋友们想不想学？出示刷牙歌，全体学生边说边做。向上刷，向下刷， 不可随便胡乱刷， 小心牙缝藏渣渣， 变成满嘴是蛀牙。 早晚刷，饭后刷， 牙膏给它挤一下， 轻轻柔柔仔细刷， 没人笑我大黄牙。 点评：体验的过程就是亲历实践的过程。认识在实践中感悟，行为在实践中养成，这里设计刷牙活动就是要让获得亲身体验，在实践中让学生掌握正确的刷牙方法，使活动落到实处，这样的体验可能会成为孩子们一生难忘与受用的一课。活动（五）、资源共享，护牙保健。1、人人都想拥有健康、洁白的牙齿，保护牙齿，你还有哪些好的建议？2、出示字幕：牙博士的友情提醒选用儿童专用的牙刷和牙膏；每次刷牙不少于三分钟；预防龋齿应选用含氟牙膏；牙齿发炎应选用消炎牙膏；牙齿过敏应选用脱敏牙膏；有口臭的应选用含芳香剂的牙膏。 3、总结活动，延伸教育。 通过今天的学习，相信小朋友们对洁牙、护齿一定有了很深的认识，希望小朋友们坚持做到：早晚刷牙，饭后漱口；多吃水果和蔬菜，少吃甜食；少用牙齿咬硬物；定期做口腔检查，发现牙病及时治疗。活动（六）课后延伸记录学生一周的卫生习惯我的好习惯，爸爸妈妈看！3月21日3月22日3月23日3月24日3月25日3月26日3月27日今天刷牙了吗？今天刷了几次牙？什么时候刷牙的？刷牙用了多长时间？饭后漱口了吗？点评：习惯的养成需要一个过程，决非短期内就能够实现。活动最后留给学生一项作业，由课内延伸到课外，延伸到他们今后的生活中，和家长共同努力使其养成良好的卫生习惯，培养追求健康、文明的生活方式。教学反思：一、以生活为主线，引发学生探究品德与生活是一门综合性学科，它融入了思品、科学、劳动、健康教育等多项内容，贴近学生的生活关注学生的体验和需求。牙齿掉了，有了蛀牙，怎样正确的刷牙生活中出现问题，并不等于孩子会关注问题，能面对和解决问题。教学怎样贴近学生的生活呢？关键在教师。我进行教学设计时注意了这些，从教材的范例中捕捉到与自己学生最贴近的生活问题，生成学生自己的问题，引起孩子们的关注，通过“拿小镜子观察自己的牙齿”到“发现牙病”为积极主动参与探究，主动思考，主动想办法解决“怎样保护自己的牙齿”问题打下了基础，使课堂离学生近了，课堂教学成了学生生命历程中的一部分。杜威说：“生活是一种自我更新的过程。”通过这一课的学习，学生在生活经验交流的基础上，已走进了自己的生活，学习生活并不断进行自我更新，这些无疑为正在进行的生活起着有意义的引导或指导作用，不仅推动了学生在课堂上进行有效学习，也使其已有的生活经验得到了提升，真正的让学生在生活中学习生活。我想这也就是新课改追求的生活的课堂，勇动着生命活力的课堂。二、以兴趣为抓手，提高课堂教学有效性提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。学生是课堂教学的主体，如果学生没兴趣，不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。学生主动参与的前提是要有兴趣，儿童体验不到学习的乐趣，怎么能主动地参与学习呢？因此，有效教学就是激发学生对学习的兴趣。孔子说：“知之者不如好之着，好之者不如乐之者”。学习的最高境界是乐学。为了使学生乐学，就要培养学生的学习兴趣。兴趣的源泉还在于运用知识去解决问题，本课引导学生用所学知识去解决掉牙、牙痛等这些他们所关心的实际问题，让他们从中感到学有所用，知道以后该怎样保护牙齿。通过猜谜语、比赛、儿歌等都是儿童喜闻乐见的活动形式，激发学生学习兴趣。活动设计向儿童的生活延伸，挖掘儿童已有的生活经验，贴近儿童的生活实际，使学生有话可说，兴趣自然就会比较浓厚。教师为学生搭建了一个平台，让学生全员参与，在互动中获得护齿的保健措施，切实提高了活动的有效性。