2019-2020年六年级数学下册 计算圆柱和圆锥体积的练习教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级数学下册 计算圆柱和圆锥体积的练习教案 苏教版教学内容书本第3132页练习八第410题，思考题。共几课时课型练习第几课时教学目标1.让学生进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，正确熟练地运用公式计算圆柱、圆锥的体积。2.进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。3.进一步激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重难点教学重点（难点）：灵活运用公式解决简单的实际问题。教学资源学生已经认识了圆柱、圆锥的特征，探索并掌握了圆柱表面积、体积及圆锥的体积计算方法；学生每人准备一个圆锥形的橡皮泥；教师准备等底等高的圆柱和圆锥、等底等体积的圆柱和圆锥、等高等体积的圆柱和圆锥各一组。预习设计练习八第5题、第10题。学 程 预 设导 学 策 略 一、复习引入，明确目标（预设5分钟）1.观察圆柱和圆锥，回忆圆柱和圆锥的体积计算公式。说说圆锥的体积计算公式是怎样得来的？2.计算圆锥的体积，互相交流、批改。3.学生认定学习内容和学习目标。二、巩固练习、内化提升。（预设23分钟）1.完成练习八第4题。2.交流练习八第5题的思考过程。3.完成练习八第6题。4.完成练习八第7、8、9题。5.交流练习八第10题小组交流测量方法。6.练习八后的思考题。学生独立探索。三、课堂总结，评价反思。（预设2分钟）通过本堂课的学习，你有什么新的收获？【板块一】 1.谈话：圆锥的体积公式是怎么的来的？怎样计算？2.计算下面圆锥的体积：（1）底面积为3平方分米，高为2分米；（2）底面直径为4厘米，高为4.5厘米。3.引入新课。今天这节课，我们练习圆锥体积的计算，通过练习，还要能应用圆锥体积计算的方法解决一些简单的实际问题。【板块二】1.完成第4题。学生读题后独立解决。学生独立填空，集中汇报时说说是怎么想的。2.交流第5题。（1）引导估计：哪个圆柱的体积与圆锥相等？（2）学生计算验证。（3）提醒学生：底面直径之间的倍数关系并不等于底面积之间的倍数关系。3.完成第6题。（1）让学生想象削成的最大圆锥的形状。（2）确定数据，利用公式进行计算。（3）教师引导：你还能提出什么数学问题？（4）针对学生提出的问题，师生互动，逐个解答。4.完成第7题。学生读题，组内交流，解题时应注意什么。 完成第8题：（1）学生独立解答。（2）交流时说说怎么想的。完成第9题：要求蒙古包所占空间的大小就是求什么？5.完成练习八第10题。重点引导学生思考怎样测量圆锥的高，巡视纠正错误的测量方法。6.练习八后的思考题。启发学生作如下推想：当圆锥的高是4.2厘米时，圆锥与圆柱的体积比是1：3，因此圆柱的高必须是4.2厘米的2倍，也就是8.4厘米；同理，当圆柱的高是4.2厘米时，圆锥的高必须是4.2厘米的一半，也就是2.1厘米。作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1.补充习题P25：1、2、3、4。2.拓展练习：补充习题P25思考题。五、家庭作业：1一课一练第22页。2优生自主学习走进数学王国。附送：2019-2020年六年级数学下册 计量单位和进率练习课教案 人教新课标版教学内容教科书第126页，运用移动小数点的办法进行名数的改写。及其下面的“做一做”。练习二十八的第1-2题和第6-11题。 教学目标1进一步掌握各种计量单位和进率，提高名数改写的熟练程度。2加深对这些应用题中数量关系的理解，进一步提高同学们解答应用题的能力。3体会数学的实用价值，提高同学们对学习数学的兴趣。 教学重点名数的改写。 教学难点正确进行名数的改写。教学过程教学环节教师活动学生学习设计说明复习铺垫系列训练总结评价布置作业一、复习长度、面积、体积和容积等计量单位1做练习二十八的第1题。使学生应用这些计量单位解决简单的实际问题。例如，当学生说到“一支铅笔长15（厘米）”时，教师可以让学生用手比划一下1厘米有多长，一支铅笔大约有多长，说明这题填写“厘米”这个单位名称是正确的。又如：当学生说到“一种保温瓶的容量是1.2（升）”时，教师可以让学生用手比量一下1升（即l立方分米）的容积有多大；想一想，如果填其他的容积单位合适不合适。2做练习二十八的第2题。对于有困难的学生，可以适当提示。对于第（1）小题，要先让学生想一想：体积是1立方分米的正方体应当是什么样，棱长是多少？再想一想，它的每个面是什么样，面积是多少？对于第（2）小题。要先让学生想一想：用棱长1厘米的小正方体堆成棱长1分米的正方体，长、宽、高各要摆多少个小正方体？再想一想一共需要多少块小正方体？然后再想把这些小正方体排成一行有多长就容易了。二、运用移动个数点的办法进行名数的改写1复习小数点移动后数的变化规律。在名数改写时，有时为了方便，对于一些相邻单位之间的进率是10、100，1000的名数，应用移动小数点引起数的大小变化的规律进行改写比较方便。谁来说一说，下面的小数点是怎样移动的？（板书如下。）教师帮助总结规律。2做教科书第126页下面的“做一做”1做练习二十八的第6题。 （注意“旬”的用法，每个月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天数各月不完全相同，都是从21号开始，有的到30号，有的到31号，平年的二月到28号，闰年的二月到29号。）2做练习二十八的第7题。 3做练习二十八的第8题。今天我们复习了什么知识？请你谈谈你掌握的情况？练习二十八第9-11题。学生自己在书上填空。然后，指名分别说一说，题中6道小题的括号里应该填什么单位名称。自己思考，把答案写在书上。然后集体订正。指名学生讲。指名学生回答。学生在练习本上做题。做完后集体订正。先在书上填空。然后集体订正。先自己判断、答案填在书上，然后集体订正，要说明判断的理由。在练习本上解答。订正时请一名学生说一说自己的计算方法（先求出王老师从到校到离校一共有多少小时，再减去午休2小时）。