2019六年级科学上册第二单元复习题.doc

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2019六年级科学上册第二单元复习题一、填空题1、最初,人们凭直觉来认识地球,提出“( )”的猜想。我国古代人认为,天像一个( );地像一个( ),是( )的。2、我国东汉时期天文学家( )认为地球是:( )。3、古希腊学者( )根据月食的景象分析,认为地球是( )或( )的形状。4、1519年9月,( )的航海家( )带领他的船队从( )出发,一直朝一个方向航行,1522年,船队又回到了( )。5、麦哲伦的航行是人类( )成功的环球航行,他们验证了一个伟大的猜想( )。6、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是( )7、麦哲伦的航行是人类第一次成功的( )。8、1957年,( )发射了第一颗人造地球卫星。9、1961年,人类( ),遥望地球、观瞻地球的宇航员是( )的( )。10、苏联宇航员尤里加加林在太空中拍摄了第一张( )照片。11、XX年,我国第一位登上太空的宇航员( )搭载“( )”飞船在太空中围绕地球飞行了( )圈。他说:“( )!”12、地球赤道周长是( )千米;地球赤道半径是( )千米。13、地球表面积是( )平方千米。14、地球表面主要由( )、( )、( )等物质构成。15、地球表面主要地形地貌有:( )、()、()、()、()、()等。 16、七大洲有:()、()、()、()、()、()、()。 17、四大洋有:()、()、()、()。18、人类钻孔的深度只能达到()千米。19、人类通过()来猜测地球内部。20、人类把地球内部分为三层,由外向内依次是()、()、()。21、.科学家把地球内部分成了不同的圈层,地球表面薄薄的一层叫()。22、()是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。23、按照火山活动的历史,可分为:()、()、()。24、地球的内部温度(),压力大,那里有炽热的岩浆.25、四大自然灾害是()、()、()、()。26、()是地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱,而褶皱突然断裂时大地剧烈震动,释放出巨大的能量,造成严重破坏。27、产生地震的主要原因是()28、地震灾害可分为()和()。29、(),在我国()发生了一次7.6级的大地震,使那一带人们伤亡惨重,损失很大。30、我国唐山大地震发生在()年。31、世界上第一架自动测定地震方位的仪器是(),是我国东汉时期的大科学家()发明的。32、世界上最高的山脉是()山脉,最高的山峰是我国的(),海拔高度是()米。33、科学家在喜马拉雅山山体的岩石中发现了鱼、海藻、海螺的化石,可以推测喜马拉雅山曾经是 ()34、我国北宋时期卓越的科学家(),晚年有一部著作梦溪笔谈。书中阐述了关于()、()的精辟见解。35、海边礁石是()而形成的。36、风蚀石是()形成的。37、在长期的()、()、()等作用下,地表岩石破碎的过程,叫做()。38、风化后的岩石被()、()、()或()、()的过程由叫做()。39、森林的价值有:()、()、()、()、()、()。四、问答题1、请你设计地球的形状模拟实验?2、请你设计火山喷发的模拟实验?3、请你设计地震的模拟实验? 4、当地震发生时,你怎么保护自己?附送:2019六年级科学上册第二章第1课骨骼和肌肉教案新人教版教学目标:1、科学概念:身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。2、过程与方法:能够在观察的基础上,做出上肢结构形态的观察记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。3、情感态度与价值观:能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流;能够正确对待观察、研究中不完善的结果,善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点:了解在运动中,骨骼、关节和肌肉的协调运动,及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学难点:了解身体运动过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学准备:课件、记录表、哑铃等。教学过程:一、导入1、师:刚才同学们这么轻松地站起来又做下去,你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?(大腿、骨骼、肌肉)2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的,揭示课题。二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用(一)认识骨骼。1、师:刚才我们说到了骨骼,你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?比比谁摸出的多。2、学生摸骨数骨(学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点)3、小结:(出示人体骨骼图片)其实我们人体的骨头共有206块,有大有小,它们共同组成了人体的支架骨骼。4、师:那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢?(支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动)(二)认识关节。1、师:是什么将一块块骨头连结在一起的?(关节)2、师:大家找一找我们人体哪有自由活动的关节?3、如果我们人体没有关节会怎样?(通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动,有了关节骨骼才可以按不同的方式运动)(三)认识肌肉。1、师:有了骨骼和关节,人体就能运动了吗?(还需要一个动力源肌肉)2、找找看,身上哪里有肌肉?动手捏捏,它是怎样的?3、(带领做曲臂运动)提问:你观察到是哪里的肌肉在起作用吗?这个过程中还有那些部位的组织也参与了?三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师:那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢,下面我们借助哑铃来研究。我们就以(教师示范)举起哑铃,放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示:(1)小组内轮流做,反复做几次。(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃,放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。(4按记录表要求记录。2、学生观察记录,教师巡视指导。3、组织交流观察结果,适时补充:在举起哑铃时,我们发现肌肉变硬鼓起(也就是肌肉收缩)牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。4、出示屈肘伸肘动画,帮助学生进一步理解。5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗?可以怎样完善?6、延伸:(起立,弯腰,直立,又弯腰):解释一下自己的动作是如何产生的?四、知识迁移1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用,模仿制作了一些工具,他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似?(出示图片:吊车、挖掘机、高塔)2、小组讨论汇报,想说哪种就先说哪种。(万节天线像关节;吊车像手臂;挖掘机像手掌;高塔像人的骨架)五、健康教育1、师:看来运动离不开骨骼关节和肌肉,怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?2、小结:我希望同学们经常参加体育锻炼,每个人都拥有一个健康的身体!
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