2019-2020年四年级语文上册 井底之蛙教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 井底之蛙教案 北师大版教学目标：1有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。2认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。 教具准备：生字卡片 小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间：2课时 第一课时 一、指导朗读、理解课文1.自读课文，了解课文大意2、出示生字卡片检查读音。二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法1.想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2.青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识3.鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？结合相关的词句谈谈你的感受4.鳖和青蛙的生活环境有什么不同？三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知 1.提问：他们的生活环境差别这么大，为什么青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 ？ 2.谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？ 3.听了鳖的话青蛙有什么表现呢？ 4.指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识短浅。 5.同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人四、朗读感悟 体会情感1、选你最喜欢的读几句，读给大家听听。2、指导朗读，进一步理解课文意思。 第二课时一、指读课文二、谈谈这篇课文给你的启发三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意1.假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？ 2.即兴表演，大家评议。3.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？4.小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。四、对比古文，体会文言文的韵律师范读古文： 夫/千里之远， 不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。对照古文找出课文中相关段落。跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏 五、课堂练习及课外作业。 1.听写生词 2.写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？板书设计： 生活在浅井 千里之遥辽阔 见识短浅井底之蛙 鳖介绍大海 大快乐 千仞之高深度 盲目自大 青蛙醒悟渺小课后反思：附送：2019-2020年四年级语文上册 亡羊补牢 2教学反思 鲁教版在教学过程中，读好两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，引导学生把寓言中所表达的几个层次的意思读出来。在朗读的形式上，先让学生自读，再分角色读，通过反复地读，达到理解寓言含义的目的。在读议的过程中学生已经准确地把这则寓言的寓意说了出来。最后，就让他们用自己的话讲一讲这则寓言故事，再演一演，这样不仅能训练学生的口头表达能力和表演能力，而且能激发学生的学习兴趣。果然，大家的学习兴趣十分浓，有的复述故事，有的绘声绘色地讲故事，还有的登台表演。最后几分钟，我又让学生讲一讲自己最喜欢的寓言故事，为同学们展示自我提供了机会，也促使学生积极进行课外阅读。寓言故事的教学我觉得很有趣。经过这次上课我学到了很多，我总结出了几点：1.要切实开展探究性学，多尝试自主学习。不要一节课只有老师主动。2.注意各个环节的连接，并在时间分配上注重主次。3.教学和板书要有序。4.注意听说读写结合。5.规范自己的教学语言。不要出现太多自己的口头禅。6.提问题时要注意方式和语言，不要把一个问题提的太碎和太急。