2019-2020年二年级语文上册 画家乡 3教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 画家乡 3教案 北京版教学目标：1.学会8个生字，认读8个字，学习“三撇”。 2.用“一望无际”写一句话。 3.能说说自己的家乡在哪里，什么样。 4.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 5.了解课文内容，感受家乡美丽的感情。 教学重点：第2、第3、第4自然段，了解3幅画内容。 教学难点：体会文中爱家乡的思想感情。 教具学具：生字卡片、插图、画片。课时安排：3课时 第一课时教学内容：学习生字。教学要求：1.学会8个生字，认读8个字，学习“三撇”。2.朗读课文。重难点：识字。教学过程：一、导入。 1.你知道你的家乡是哪里吗？谁来给同学们介绍一下自己的家乡？ 2.今天有另外3位小朋友也想向你们介绍自己的家乡。 二、新授。 （一）正确读课文，学习生字。 1.借助音节读课文，不认识的字多读几遍。 2.同桌互相读课文，看谁能做到正确，而且不丢字，不多字。 3.一边读一边用笔标出自然段。 4.指名分自然段朗读课文，其他同学一边听一边指出生字。出示生字卡片：术 用 彩 笔 前 后 望 际 1）谁认识这些生字？“彩”偏旁是三撇。 2）看笔画跟随，用你喜欢的方式记生字。 3）你在哪见过这些字？组个词或说个句子。 峰 瀑 丛 匹 骑 艘 货 码 （指名读） 读一读： 美术 彩笔 山峰 丛林 一艘 货物 码头 屋前屋后 一望无际 1）谁会读这些没有音节的词？ 2）“一望无际”这个词在课文哪，找出有这个词的句子读一读。哪还是一望无际的，用“一望无际”说一句话。 5.指导书写。 1）数一数上面的生字各有几画。 2）笔的第5画是（ ），际的第1画是（ ），望的第8画是（ ）。 3）观察田字格中的生字，你发现了什么？ 4）描红并试着写一个。三、作业。把生字每个写一行。 第二课时教学内容：学习课文。教学要求：1.通过读课文，能够认读本科的生字新词，在学习课文的过程中，理解词语的意思。2.朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。3.能说说自己的家乡在哪里，什么样，培养学生的说话能力。教学重点：课文的第2、第3自然段，了解三幅画的内容，体会文中爱家乡的思想感情。教学难点：能说说自己的家乡在哪里，什么样。教学过程：一、引入。1.课前，同学们都画了自己的家乡。今天我们就来学习一篇课文，题目就叫画家乡。板书：画家乡2.质疑：读了课题，你知道了什么？ 你还想知道什么？3.学生发言，可能是：知道了课文写的是小朋友画家乡的事。还要知道：谁画了家乡 ？家乡在哪儿？什么样？根据学生回答板书二、初读课文。1.读课文，要求：根据音节把字音读准确，不丢字不加字。 学生自由读课文2.标自然段序号。订正学生独立标，集体订正3.检查学生读词语（出示卡片）彩笔 山峰 屋前屋后 丛林 草原一望无际 蓝天4.指名读、开火车读、齐读、抢读5.检查学生读课文6、指5人，每人一段，其他人听后评读三、细读课文。1.解决“谁画了家乡？”学生读完课文后，教师直接问：读完课文，你知道课文中讲了谁画了自己的家乡？指名回答板书：小青 小松 小波2.解决“他的家乡在哪儿？什么样？”师：他们的家乡在哪儿？又是什么样子呢？我们先来看看小青的画（1）学习第二段看图说说小青的家乡在哪儿？它的家乡什么样？生看图说一说我们再来读读课文中是怎么写的？先自己找到读读，再指名读体会小青家乡的美，指导朗读：问：看了小青的画，又读了课文，你觉得小青的家乡怎么样？（很美）你觉得她的家乡哪儿最美？投影：山峰是（那么）高，瀑布是（那么）美。屋前屋后都是（又高又大）的树。我们应该怎么读？学生看投影先自己读，再指生读（2）学习第三自然段师：小松的家乡在哪里？他的家乡什么样？请大家看看图，再读读课文。想一想再回答。老师把第二幅图（小松的）贴在黑板上学生先看图，再读课文，然后同桌说一说，老师再指生回答。可以用自己的话，也可读课文回答。结合学生回答理解“一望无际”你觉得小松的家乡怎样？你能把自己的感受读出来吗？指导朗读：投影：草是（那么）绿。 牛羊是（那么）多。学生自己读体会、指名读、齐读（3）学习第四段指导学法：请同学们想一想我们是怎么学习第2.第3自然段的？根据学生回答，投影：a. 看图，读课文b. 说一说家乡在哪儿？什么样？C. 把自己的感受读出来。师：请同学们按照这个方法分组学习第四自然段小组长带领组员学习汇报，指名说一说，读一读小青、小松、小波都介绍了自己的家乡，下面谁能学着他们的样子来说说自己的家乡在哪儿？什么样？（学生介绍自己的家乡时可以把画贴在黑板的中国地图上）学生看图说，看谁说的最好。（最后中国地图上贴满了同学们的画，让学生感到家乡美了，我们的祖国也就美了。）听的学生听后要有所表示，如：热烈鼓掌师：同学们介绍了自己的家乡，你们的家乡都很美，我们再看看我们的祖国呢？齐读最后一段四、巩固。朗读课文。五、作业：读课文。第三课时教学内容：朗读、背诵 、用“一望无际”说句子。教学要求：1.朗读课文。背诵背诵自己喜欢的自然段。2.用“一望无际”说句子。 抄写本课指定词语。3.培养学生的语言表达能力和背诵能力。教学重点： 培养语言表达能力。教学过程：一、复习。师：上节课我们学习了画家乡一课，你还记不记得小青，小松，小波的家乡在哪里，什么样?指生说一说。或者读课文。二、选择自己喜欢的一段背一背。 学生背诵自己喜欢的一段，然后给小组的同学背诵。三、用“一望无际”说句子。 问：谁说说小松的家乡在哪里？学生回答。（小松的家乡在一望无际的大草原。）你想想还有什么也很大，可以用上“一望无际”，请你试着用“一望无际”说一句话。生：学生说句子。教师纠正。如：我见过一望无际的大草原。我在一望无际的大草原上骑马。骆驼在一望无际的沙漠中行走。一望无际的蓝天上飘着朵朵白云。四、写句子，抄写词语。 要求：书写规范，格式正确。课后小结：同学们能认真读课文，感受课文中小作者家乡的美丽。并积极的动手画自己的家乡。附送：2019-2020年二年级语文上册 画家乡 4教案 北京版教学目标1.知识目标：认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2.技能培养：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.情感目标：（1）学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。（2）让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学用具媒体资源：视频画家乡，动画课件画家乡：生字学习。教学时间2课时教学过程第一课时一、新课引入：1.出示课题画家乡，读题。2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。1.把画好的家乡图展示给同学看。2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说；B、同桌互说。3.整体感知课文。我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？看视频画家乡（课文范读），整体感知课文。听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。1.分组，以相同的生活区域为标准。2.欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)看课件(以“山山”的家乡为例)请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？3.朗读第3自然段，感受语言美4.说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。5.欣赏语句，运用语句。用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。结合动画课件画家乡：生字学习，随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1.选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2.完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。3.指导感情朗读。4.会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。六、作业：1.选择自己喜欢的部分背诵。2.了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二课时一、复习旧知1.检查背诵自己喜欢的部分。2.用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1.介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2.汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3.说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。1.分组，以搜集相同区域资料为标准。2.以“涛涛”的家乡教学为例。作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？教学生字“虾”“贝”的音、形、义。配乐，感情朗读。自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。3.拓展：学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业：1.选择自己喜欢的段落背诵。2.把自己的家乡介绍给朋友。