2019-2020年冀教版一年级上册《地球妈妈》1WORD版教案.doc

2019-2020年冀教版一年级上册地球妈妈1WORD版教案教学目标：知识与能力：1.会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。2.倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 情感态度价值观：1.在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。2.关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。教学准备：生字卡片。课时安排：2课时教学过程：1.出示课题“地球妈妈”。谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？请同学们猜测一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？请听老师的谈话，思考问题，自由畅谈。初读课文，随文识字1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。2.听老师读课文，注意生字词。3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。4.出示字词句，检查识字效果：5.检查朗读情况请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。一边听一边仔细看书。学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）3名学生分小节读课文，其他学生评价。联系实际，品读课文，体验情感让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？巡视，根据学生的回答，适当适时引导、点拨。引导学生体会难点：课文开头什么说“地球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾为什么又说“地球妈妈真好，他让所有的孩子共有一个大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？边读边思考。组织学生组内交流。组织学生汇报。根据自己读课文的理解交流回答。 想象拓展，深化主题在理解课文和原有想象的基础上引导学生改编课文：1.用其它的小动物替换文中写到的。2.替换文中的方位词语。3.由课文中写道的动物扩展到植物或其它无生命的事物。想象表述。学习写字，感受汉字之美1.出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。小组讨论，交流，汇报：写“个、子、鸟、鱼”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。附送：2019-2020年冀教版一年级上册地球妈妈教学设计内容：听：沉思唱：热爱地球妈妈地球的孩子第一、二课时热爱地球妈妈教学目标1、指导学生用亲切、深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。2、学唱歌曲、增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。教材分析热爱地球妈妈是一首词曲很优美的少儿合唱歌曲，4/4拍，c大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性，演唱时应注意气息悠长，声音连贯，延长音时值准确；第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并运用了合唱手法，突出了热爱地球妈妈期盼拥有优美环境的主题。教学过程一、组织教学：师生问好！二、 新歌教学：1、导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示课件）配音：同学们，我是地球妈妈，我有许许多多的儿女，看吧，清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。（出示课件地球妈妈在哭泣。）（师）同学们，地球是我们唯一的生存环境，我们要保护她、热爱她。（出示课题）2、欣赏歌曲：初步感受歌曲的优美旋律。（出示词谱）3、 再听音乐，区别两个乐段不同的演唱情绪：第一乐段叙述性地、深情地； 第二乐段 声音饱满、活跃地。4、 有表情地朗读歌词。（放背景音乐）5、练唱歌词：（1）用la进行模唱；（2）初步练唱歌词。6、选唱二声部处曲谱：先分声部练唱，再进行合唱。要求声部和谐。7、完整地演唱歌曲：要求用亲切深情的歌声来演唱。8、歌曲处理：讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱）9、思想教育：（1）分组讨论，怎样来保护地球？（2）进行交流，自编儿歌。如：我爱朵朵花、我爱青青草；我爱棵棵小树苗、不摘坛中花；不踏坪上草、不折树枝不摇晃；花草树木都是宝、美化环境不可少，我们都要保护好。（3）课件出示本校学生护绿保洁的图片，并进行讲解：介绍我校师生们为了地球美好的明天，已经行动起来了。10、联想画：请同学们想象地球美好的未来，把它画出来。（边放歌曲录音）11、展示各自的作品，并进行简单介绍。12、出示课件：地球妈妈露出了欣慰的笑容。三、 课堂小结及课后延伸：1、小结：同学们，环保是一场绿色变革，这场变革中我们少先队员的任务是带动身边的人积极参与树立环保意识，用实际行动保护地球。2、延伸 ：动员同学们成立环保小队，利用双休日走上社会进行护绿保洁，并且号召同学们从我做起，从身边做起，保护环境，不要让地球妈妈再哭泣了。第三课时地球的孩子教学目标：1欣赏沉思聆听小提琴的音色，感受音乐情绪，并能以此为背景音乐配合“我的创造”活动。2学习用优美的歌声表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐，亲密关系的美好愿望。3能根据自己的想象，尝试进行创编情景的表演，进一步增强合作能力，体验创作表演的乐趣，提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识，培养自觉的文明习惯。教学重点与难点：1歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。2大胆发挥合理想象，创编情景表演。教学过程：一、创设想像情境（课件呈现“地球”图片。）师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天。（展开学生的想象）二、欣赏乐曲沉思。1、导入欣赏：请大家听一首乐曲，听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏的？2、再听乐曲，用语言描述自己对乐曲的感受。3、结合乐曲标题，感受乐曲旋律、节奏、速度、演奏形式等音乐要素。（可采用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案，只要学生的感受符合情理即可。）4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。三、音乐活动“我的创造音乐情景表演”。1、谈话：生活中有许多情景会把我们引如沉思，比如关于地球生态环境正遭破坏的问题。2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片，让学生感受强烈的感官冲击，使心灵受到震动。3、看多媒体课件，分小组设计、排练，在沉思的音乐中用综合的艺术形式（歌、舞、剧、画、配乐朗诵等）表现地球正遭破坏的情景，表达人们对：“保护人类共同家园”的思考。四、歌曲教学。1、导入：为了保护人类共同的家园，我们必须从自己做起，从点滴小事做起，热爱地球妈妈，保护地球妈妈。2、用歌曲旋律作为背景音乐，有表情地朗读歌词。3、学习歌曲的切分节奏。4、教师范唱5、用“噜”感受歌曲的旋律；6、熟悉音高位子，视唱歌谱；7、学唱歌曲8、歌曲情绪处理：演唱时，向是娓娓叙说。表达出人们热爱大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。五、课堂小节。