2019-2020年二年级语文上册 秋天 2教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 秋天 2教案 鲁教版教学目标1.认识13个生字，会写7个字及以下词语：“一座座、水灵灵、纷纷扬扬”。2.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学重点、难点1.重点：识字、写字，有语气地朗读课文。2.难点：感受秋天丰收的喜悦。教学准备1.教师：教学挂图、秋天丰收美景的课件或图片。2.学生：收集有关秋天的图画、诗歌，描写秋天美景的句子。教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，出示课题1.现在是什么季节？板书：秋天秋姑娘来到人间，看看在大地发生了什么变化。2.课件出示秋天美景的录相或图片。板书：第二课描写的就是秋天美丽的景色。二、初读课文，认读生字1.自由读课文，自主认读生字。要求：（1）边读边圈出不认识的字，看拼音读准字音。（2）标自然段序号，想想每个自然段写的是什么地方的景物？2.小组学习互读课文，互相纠正生字读音，教师巡视，了解学生生字认读情况。3.集体认读生字。（1）课件出示带有生字的词语。小老师教读。小组赛读。（2）根据生字词认读情况出示需正音和需强化读音的生字卡片，开火车认读。三、再读课文，整体感知1.让学生用手势表示这课有几个自然段。2.请4名学生读课文，每人读一个自然段，比比谁读得正确、流利。其他同学边听边想，每个自然段写的是什么地方的景物？3.4人小组合作学习。每人选读一个自然段。说说写的是什么地方的景物。4.小组汇报。教师随学生发言在黑板上贴出与每个自然段景物相对应的挂图。四、赏读课文，感悟理解让我们走进这些地方去看看秋天美丽的景色。1.学习第一自然段。（1）指名读第一自然段，说说从什么地方看出秋天到了。（2）课件播放树林里的树叶纷纷扬扬飘落的情景，理解“一阵阵”“纷纷扬扬”两个词语。你们看到了什么？随着一阵阵秋风，树叶纷纷扬扬地飘落下来。板书：“一阵阵、纷纷扬扬”想想秋天的树叶都是什么颜色的？它们飘落下来的样子像什么？（3）想像树叶飘落的美景，自由读第一自然段。（4）指名赛读，评评谁读得好。2.学习第二、三、四自然段。树林里的景色迷人。现在你们看到田野、果园、打谷场、公路和田间地头去看看，那儿又是怎样的景像呢？（1）学生自由读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。（2）小组合作学习。把你最喜欢的自然段读给小伙伴听。说说你来到了哪儿，看到了什么样的景像。（3）全班交流，教师随机指导。学生有选择地朗读第二到第四自然段，说说来到什么地方，看到了怎样的景像。（我们来到田野、果园和打谷场，看到了一片丰收的美景。）谁能用书上的一句话来说。板书：丰收的季节真美丽学生读自己喜欢的自然段，结合书上的词句谈感受。教师引导学生观察黑板上的挂图，进行词语训练和指导朗读，使学生感受到秋天是美丽的丰收季节。第二自然段：A.随学生谈感受板书：（ ）的稻子（ ）的棉花（ ）的高梁B.观察黑板上的图2，进行在（ ）里填上合适的词的口头练习。C.想像秋天田野里丰收的美景，朗读、赛读。第三自然段：A.随学生谈感受板书：（ ）的苹果（ ）的石榴（ ）的葡萄（ ）的枣B.观察黑板上的图3，进行在（ ）里填上合适的词的口头练习。C.指导学生读出果园里的各种水果美丽诱人。第四自然段：A.结合学生谈感受，让学生观察黑板上图4，打谷场和公路、粮食丰收的场面。B.观察人们脸上的表情，体会他们欢乐的心情。板书：笑声C.指导学生读出人们欢乐的心情，感受丰收的喜悦。学生自由选择喜欢的自然段，分组进行朗读比赛。五、总结读文1.师生合作，朗读课文。2.读了课文，你最喜欢秋天的哪些景色？为什么？3.你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生收集到的有关秋天景色的图片。第二课时一、复习导入1.学了秋天一课，你知道秋天是一个什么样的季节？2.有语气地朗读课文。二、指导背诵1.指导学生先回忆每个自然段写的是什么地方的景物，然后想像画面背诵。2.选择自己喜欢的自然段背诵。3.同桌互相背诵自己喜欢的自然段。4.指名背诵自己喜欢的自然段，评选背书能手。三、识记生字1.抽读会认的生字。2.小组合作识记生字。小组长带组员讨论识记生字的方法。3.集体汇报交流识记生字的方法。（1）加偏旁识记：分纷 以似 火灵（2）换偏旁识记：惊凉 场扬 刺枣 娘粮 谁堆（3）编顺口溜识记：棉“白”“巾”立在“木”右边。随“双耳”中间“有”“走之”。（4）利用同音字识字：风丰 杨扬 结洁（同音、形近的字易混淆，教师要引导学生区分这些字的字形。）四、指导书写1.观察田字格里的生字。2.重点指导“汽、苹”两个字。汽：左窄右宽，最后一笔是小横折弯钩。苹：上窄下宽，上下要对齐。3.学生先描字帖中的红字，再仿写两个。板书设计2.秋天一阵阵 （ ）的稻子 （ ）的苹果纷纷扬扬 （ ）的棉花 （ ）的石榴（ ）的高梁 （ ）的葡萄 （ ）的枣丰收的季节真美丽作业设计1.积累词语（1）读词语花篮里的词语。（2）抄写本课要求会写的词语。2.课后延伸（1）背诵课文中喜欢的段落。（2）收集积累有关秋天的图画、诗歌及描写秋天美景的词句。（3）到大自然中去观察、欣赏秋天，把你看到的秋天的美景画下来或写几句话。附送：2019-2020年二年级语文上册 秋天 3教案 鲁教版教学目标1.引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。能有感情地背诵自己喜欢的段落。2.通过对课文的诵读品味，感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对秋天的了解，接着，通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设秋天的田园风光情境，邀请学生去旅游，激发学生自主学习探究文本的兴趣。二、自读课文，了解大意给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。三、初读课文，整体感知采用指名读、男女生读等多种形式朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文的第一自然段就是一个长句，要引导学生进行正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。四、自主识字，巩固练字第二课时一、巧设情境，复习词语播放动画，调动学生大脑中与秋天相关的知识储备。借助多媒体课件创设秋天的情境，调动学生的学习积极性。以“乘车买票”这一新颖的形式引导学生复习新词，并相机正音。在读准词语后，学生们就获得了车票，登上了开往北方秋天旅游的列车，引导学生再次走进文本，深入感受秋天庄稼果园丰收的美丽，进而感悟人们的开心、喜悦之情。二、细读课文，顺学而导1.学习第一自然段在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，体会旅途中见到的秋天的景色。在学生自由交流中扣住“纷纷扬扬”一词，引导学生联系实际生活中树叶飘落的景象加深感知，有感情朗读课文，初步感受北方秋天景色的美丽，感受秋天到来的气息。2.学习第二、三自然段课文的第二、三自然段分别描绘了北方秋天田野里的庄稼和果园里的水果丰收的美丽景象，是全文的重点段落。以合作交流的方式突破难点，以读读导游手册的方式引导学生自学课文的这两个自然段。接着以一个开放性的话题引导学生进行4人小组合作学习。先读有关句子，再说喜欢理由。同时，在全班交流时，教者根据学生发言适时点拨引导。（1）第二自然段有学生选择到田野里去看看，顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体味“稻子”与“金子”的相同点，从而启发想象，在此基础上出示相应的图片进一步深入感知，体会田野里的稻子丰收在望。借助动作演示和图画并结合“洁白的笑脸”体会棉花丰收时的样子和颜色美。高粱对学生来说是一种比较陌生的庄稼，因此，先出示玛瑙和高粱的图引导观察比较，请学生从颜色、颗粒和给人的感觉上进行比较。在此基础上，我请学生想象自己就是一棵红高粱，环顾四周和上面时所看见的景色，紧扣感情号体会丰收的喜悦之情。在此基础上的有感情朗读也就水到渠成了。（2）第三自然段先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，让学生联系生活体验，在感悟文本的基础上出示图画，采用多种方式感受到苹果的红，感悟石榴的熟，感受葡萄、枣的美。在此基础上，通过进一步朗读体验，感受秋天果园水果丰收时的色全味美。3.学习第四自然段在学生游览完田野、果园后我以开放性问题请学生自学课文第四段，以音乐加以渲染，激发学生情感。在组织学生交流的过程中，紧扣有关词语，体会粮食的丰收和人们的忙碌。4.创设拜访当地农民的情境，师生互动参与，自主合作探究，使学生转变了角色，体会忙碌着的人们内心的喜悦心情。课堂总结在学生整体感受文本的基础上，通过让学生说说“在此时此刻，你最想说一句什么话”来总结全文，感受北方秋天既是个丰收、美丽的季节，更是个令人高兴的季节。课堂练习给予学生充分的时间自学，请学生交流字形的同时，从旁点拨和指导，边示范板书。接着在悠扬的音乐声中让学生在田字格中端正、规范地书写生字。作业设计联系教学开始所创情境，让学生课余仔细观察我们江南秋天的美景，创设“寄封回信给秋姑娘”的活动来培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的综合语文素养。