2019-2020年三年级语文上册 智烧敌舰教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 智烧敌舰教案 沪教版一 教学目标1 能独立认识本课生字新词，重点理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂、“焦头烂额”等成语，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容。学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写具体。3 了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，懂得只有掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作贡献。二 教学重难点1 联系上下文理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂、“焦头烂额”等成语。2 学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、善于运用科学的人。教学过程：一 揭示课题，预习反馈1 出示课题：齐读2 检查预习：课文写了什么情况下，谁用什么办法智烧敌舰？结果怎样？（交流、总结）相机出示词语：乘虚而入 惊惶失措焦头烂额 欣喜若狂二 整体入手，认识人物1 自由读课文，划出人们评价阿基米德的语句。2 交流、出示二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。阿基米德是希腊最聪明的人。阿基米德真有本事！真了不起！3 出示关于阿基米德的资料,初步感受他的“智”。三 学习故事，了解人物（一） 学习课文第2、3节，感受情况危急，感受人物智慧1 读文，理解“乘虚而入”：查字典理解“虚”意思；根据关键词理解整个词语意思；读文理解课文中“虚”的意思。指导读句：希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。2 罗马人乘虚而入，发动一场侵略战争，希腊人陷入险境，他们（惊惶失措）3 用刚才学过的方法理解词语：惊惶失措；明白希腊人惊惶失措的原因（找出相关语句，朗读）4 联系上下文写话： 大家急得惊惶失措：老人 （动作），喃喃祷告：“ ”；妇女 （神情）说：“ ” ；孩子 。（二）学习课文第48节，深入了解人物智慧1 师述：当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德挺身而出，力挽狂澜。找出相关语句 相机出示第、节（） 多角度引读第四节，体会阿基米德的大智大勇。（） 指导朗读第六节，抓住词语“一字儿排开、集中对准、布帆”感受阿基米德的观察入微和指挥若定；抓住“焦头烂额”一词，通过它与“乘虚而入”一词的对比，感受罗马士兵落荒而逃的惨状，加深对阿基米德的智慧的认识。（） 引导学生学习课文语言说说阿基米德智烧敌舰的过程。（） 朗读第七节，整理板书，体会“欣喜若狂”的意思，再次深化对阿基米德的智慧的认识。 学习第节（） 默读，明白阿基米德智烧敌舰的科学原理。（） 读句子（阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。”）讨论：你同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。四 总结概括，深化认识1 出示课文，引读2 学了阿基米德智烧敌舰的故事，你一定有许多话想说，请你把对他的评价用几句话写下来：3 交流，总结说明：通过引读，各抒己见，引导学生在课文里多走几个回合。板书设计48:智烧敌舰阿基米德（大智大勇）（ 罗马人） （希腊人）乘虚而入 惊惶失措 （以弱胜强）焦头烂额 欣喜若狂关于训练材料这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。”1填上合适的词语。吓得（ ） 急得（ ）慌得（ ） 高兴得（ ）2 写出表示“笑”的词语。 3横线划出罗马士兵得表现。4“就这样，第三、第四艘军舰相继被烧”中的就这样指的是 5回答问题为什么阿基米德说是太阳帮的忙？ 附送：2019-2020年三年级语文上册 曼谷的小象 2教案 人教版教材分析：曼谷的小象一课是六年制小学语文课本第五册的第二十九课，这是一篇精读课文。按事情发展的顺序，叙述了作者在泰国首都曼谷近郊的公路，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把车拉也泥坑，并把车冲洗干净的事。学生分析：通过2年来的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，学生能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受，可以说，在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习能力。教学目标：情感目标：理解“我为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。能力目标：理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。知识目标：1.学习第47自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。2.让学生自主学习，培养创新意识，培养学生思维能力。教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。教学难点：感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。课前准备：收集材料、幻灯片、小黑板教学流程：一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。请同学们观察图画，说一说小象怎样拉车的？同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的？（生：想）这节课继续学习29 曼谷的小象二、引导学生深入理解课文内容。1.抓住赞叹语句，体会作者的感情。学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。你觉得小象可爱吗？作者是怎样夸它的？（小组讨论说一说）（通过学生的画词，自悟，可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明，使学生悟出“物”美。）小结：由于阿玲平日认真精心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。2.再次读文，抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。（1）出示小黑板：（让学生读一读）走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说）（2）让学生演一演阿玲和小象。（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演。）（3）你喜欢阿玲和小象吗？让学生说一说（以上设计，深入理解课文内容，从而使学生悟出“人美” ）3.整体读文，感受景美。（通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象）快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。（1）从（ ）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，小象转身走进（ ）的雾中。（2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（ ）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（ ）的晨雾里。三、开展延伸活动，发散思维。（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动接受为主动探究）借助自己收集的资料说说小象除了会拉车、洗车外，它还会干什么？四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段。（深入理解全文内容，培养学生朗读能力）五、让学生谈一谈这节课有什么收获？六、作业。1.有感情朗读课文2.把你喜欢的语句抄下来。