2019-2020年二年级数学下册期末考试试卷.doc

2019-2020年二年级数学下册期末考试试卷一、我会填。（22分）1、下面的图形通过平移重合的有（），通过旋转互相重合的有（ ）。2把12个梨平均份给（）只小猴，每只小猴分得（）。3每架钢琴售价为9979元，约是（）。4黄河是我国第二大河，全长5464千米，读作：（）。53986是（）位数，最高位是（）。6接着画，填上时间。7比470多320的数是（）。8右面的图形里有（）个锐角，（）个钝角。9找规律填数：13、26、39、（）、65、（）。10用一个1，一个7和两个0组成四位数，最大的数是（），最小的数是（）。11在里填上不同的数：927956392795639279563辅导电话：18396705455二、我会选，把正确答案前面的序号填在（）里。（5分）12最大的四们数和最大的三位数相差（）。（1）90（2）900（3）90003一个四位数，中间有一个零或两个零时，（）。（1）只读一个零（2）读两个零（3）一个零也不读4得数是6的算式有（）。（1）183（2）546（3）305三、我来当老师，对的在（）里画“”，错的画“”。（5分）19个一、8个十、5个百和4个千组成的数是9854。（）2供应小学有学生1304人，约是1300人。（）3一千克铁比一千克棉花重。（）4427364357（）5按一定的规律填数：100、90、81、73、（），括号里的数应该是66。（）四、我会算。（32分）新 课 标第 一 网1. 加、减、乘、除我都会。930050076234865035729440150 73253853037059 369672. 我能估算。4821465872153182797413093. 我知道我能算对。64822056582336437917661564873384058728529363764“”、“”或“”填在哪？36673578871496163226697285239五、解决问题。（36分）1.看图列式。23.面是松原市xx年7、8、9月天气情况统计表。（2）多云天数是有风天数的（）倍。（3）请你根据上面统计图猜想一下xx年7、8、9月份晴天数约是（）天，雨天约是（）天。45问题1：问题2：6w W w.（1） 姐姐带了100元钱，可以买哪两种物品？（2） 请你提出两个不同的数学问题并列式解答。问题1：？列式：问题2：？列式：系列资料 附送：2019-2020年二年级数学下册期末考试试卷分析（一） 考务情况统计：应考总人数实考总人数缺考总人数7474/（二） 分数段统计：分数段10085997584607460以下人数459713百分比5.04%79.72%9.45%1.35%4.05%97,.88（三） 试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分各部分应得总分100%）：计算竖式计算填空题选择题填填画画解决实际问题97.88%95.58%75.41%94.59%94.59%91.28%应考人数74缺考学生以及原因实考人数74分数段10085997584607460以下人数459713内容正确率97.88%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因计算平时注意抓学生的基本功训练，几乎每节课让学生口算20道题，让他们学会看着横式写得数的方法和技巧。部分学生盲目算题，不把运算符号看清就算题。如:7+38=266，加号看成乘号。造成错误。内容正确率95.58%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因竖式计算多数学生掌握得比较好，用竖式计算正确无误，原因是这部分学生已经养成了验算的好习惯。有部分学生粗心大意，在列竖式时把数字抄错。如:802-756：抄成820-756良成错误。内容正确率89.34%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因填空题许多学生对本册教材有余数的除法掌握得比较好，以及测定方向学的比较好。因为学生明白了有余数除法的意义，以及观察平面图形的方法和技巧。有部分学困生，缺乏审题能力，长度单位总是混淆不清，使他们错误连连。后六小学xx年上半年二年级期末考试（数学）质量分析表内容正确率75.41%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因选择题多数学生对于接下去数数、统计、等学 得比较扎实。部分学困生的思维能力差，在选择方框里填上最小的数，选成合适的数，良成错误。内容正确率94.59%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因填填画画求一个数是另一个数的几倍，求一个数的几倍是多少。在方格纸上画直角、钝角都比较正确。部分学生在画三角是圆的2倍时，图形不是那么明显，良乘错误。内容正确率91.28%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因解决问题绝大多数学生都具备分析能力、思维能力，解题能力，对于一步计算应用题、两步计算的应用题，都能解答。部分学困生解题能力差，理解能力差。所以做题错误。今后教学拟采取的措施1:对学生要进行学习目的性教育，使他们明确学习是自己的事。2：加强对差生的补差工作。教给他们学习的方法，给他们学习的信心有一点进步即使鼓励。3:平时要培养差生的思维能力，解题能力。告诉他们数学就在身边。学好数学并不难。只要平时注意自己身边的数学，那你的数学一定会学的好的。