2019-2020年二年级数学下册 认识方向1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 认识方向1教案 冀教版教学目标： 1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。 3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学准备： 1.把学生分成九组。（如下图） 9 2 3 8 1 4 7 6 5 2.每组一张方卡纸。 3.课件一套，指南针一个。 4.每生一张方向板，每组一盒棋盘，有红、黄、蓝、绿四颗棋子。 教学过程： 一、导入 同学们，请仔细观察一下，今天你们坐的位置与以往有什么不同? 二、探究 1.认识方向。 (1)(指1号组)你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间)我们就给这一组取名为“中心组”。 你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名吗?各小组讨论，讨论后把小组名字写在方卡纸上。 (2)(指2号组)谁来说说你们小组的名字?(北方组)为什么取“北方组”这个名字?(因为我们小组在“中心组”的北面)那么，你们(指4、6、8号组)为自己小组各取了一个什么名字?(东方组、南方组、西方组) (3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字?(东北组)为什么叫“东北组”?哦，东和北之间的方向叫东北。那么，西和北之间的方向叫什么呢?哪一小组是“西北组”?请西北组的同学站起来给大家看一看。 (指7号组)你们小组叫做什么名字?能说说你们的理由吗? (4)刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取了个好名字。现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示(如下图)上能又快又正确地找到本组的位置。(小组讨论后推选一代表上台比赛) (5)你认为这九个小组在图示上找的位置对吗?请说说自己的理由。 (6)刚才，我们在给自己小组取名的过程中，已经认识了：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北。现在，请同学们一起来欣赏家乡的风光。(出示录像) 2.出示地理位置图。 谁来当小导游，说说这些单位在城西小学的什么方向?评一评，看谁是最受大家欢迎的小导游? 三、应用 1.教学“试一试”。 (1)操作指南针。让学生转动指南针，观察：当指南针停下不动后，红色、白色指针分别指着什么方向?(红色一端指着北，白色一端指着南) (2)填方向。给出指南针图上的“北”方向，让学生填出其余七个方向。 (3)小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西”和“东”，最后填出这些方向之间的“东北”、“东南”、“西南”、“西北”。 2.做“想想做做”第3题。 (1)制作方向板。把正方形的纸折成八等份，标出八个方向。 (2)利用方向板认方向。把方向板平放，把方向板上的北方向对着教室的北方向，利用方向板指出其余七个方向。 (3)不用方向板认方向。让全体学生起立，教师说方向，学生转向教师所说的方向。 3.做“想想做做”第1题。 (1)出示体育场场景图：说说你看到了什么?你能帮助迷路的小动物找到家吗? (2)汇报：你帮谁找到了家？ 4.做“想想做做”第4题。 (1)先明确下棋的要求：请组长拿出棋盘，其他同学把棋子放在棋盘的相应位置上，再按照棋盘旁的要求进行游戏。 (2)全班交流汇报：你是怎样下跳棋的? 5.做“想想做做”第5题。 (1)出示中国地图，认识地图上的方向，并在地图上找出北京、南京、上海、香港等城市，再找出江苏省。 (2)让学生找出自己居住的县城金湖，并说说金湖大约在北京、南京的哪个方向，上海、香港分别在金湖的哪个方向。 四、小结 今天，我们一起认识了东北、东南、西北、西南这四个新方向，正确地辨认方向可以帮助我们解决生活中的许多问题。希望同学们今后能运用所学到的知识走出金湖，走出中国，走向全世界。 附送：2019-2020年二年级数学下册 认识方向1教案 北京版教学目标：1.知识目标：使学生学会根据太阳从东方升起、利用指南针或利用自己的身体，确定东、西、南、北（平面图的方向和生活中的方向）。2.能力目标：使学生学会表达同一横轴（或纵轴）上两个物体间的方向，体会方向的相对性。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：使学生学会根据太阳从东方升起或利用指南针，确定方向。教学难点：在现实生活中辨认东、西、南、北。教学准备：课件、印有熊猫的纸（人手一份）教学过程：一、导入。出示地名：洋桥西里、马家堡东路、西罗园、西铁营、角门南路、洋桥北里、马家堡北街请你找找这些地名有什么共同点？（都有个方向词）1.在我们生活中有了这些含有方向的地名，我们就会方便很多。比如：老师想去家访，咱们班大多数同学住在马家堡，可是我只知道这些同学住在马家堡几号，具体位置我并不太清楚，而且马家堡这个地方也很大，我对那也不太熟悉，要找到这些同学家我想不太容易，但我知道李俊如家住在马家堡北街26号，那你们说老师是不是就好找了。“马家堡北街”说明她家住在马家堡这个地区的北边。 2.有些地名是相对的：咱们在西罗园，那对应着还有一个东罗园。牛超锋家住在西铁营，那对应着还有一个东铁营。老师家住在南苑，我知道北城还有一个叫北苑的地方。还有东直门和西直门。有些城市的名字也是相对的：河南与河北、广东与广西。你发现了吗？哪两个方向是相对的？（东和西、南和北） 3.东西南北的用途可大了，我们今天就来认识这四个方向。（板书：认识方向）二、新授。 出示学校周边的平面图：（图1） 1.先看学校平面图（局部图）（1）你愿意做个小导游来介绍一下咱们学校吗？在介绍之前，我们先来认识一下东、西、南、北。看图标，箭头指向北（上北、下南、左西、右东）引导学生说：一进校门先看到什么？（教学楼）教学楼在学校的哪一面？学校的东面、西面、南面都有什么？那教学楼的北边还有什么？（小操场）（2）咱们如果以教学楼为中心，教学楼的西边是什么？小花园在教学楼的哪边？车棚在教学楼的哪边？2.出示学校周边图： 学校周围都有什么？你能用刚才的方法说说它们分别在学校的哪边？ 邮局在金白云的哪边？邮局一会在南边，一会在北边？ 你能看图说说什么在什么的哪边吗？3.在现实生活中，我们又要靠什么辨别方向呢？ 在很久以前，人们就利用一些仪器测方向了（出示司南），还有指南针也可以帮助人们辨别方向。如果我们在野外，没有指南针，我们该怎么办呢？我们可以看大树，树叶繁茂的那边就是南边，我们还可以借助太阳，咱们都知道太阳东升西落，所以，太阳升起的方向就是东方，落下的方向就是西方。 那咱们坐在教室里，你能不能辨别一下方向？（学生说方向，老师在墙上贴方向）。我们用指南针来验证一下，咱们说的对不对？你能说说教室的东、西、南、北面都有什么吗？（东面有黑板和电视、西面墙也有黑板、北面有暖气、南面有展板）把贴的方向撕下来，请几个同学站起来，以中间的同学为中心，说说另外几个同学在中间这的同学的哪边？你能和你的同桌说说你的东南西北分别坐着谁吗？三、巩固练习。 1.贴图游戏：（请你帮这些小动物找家） 给出熊猫家，每说一个方位学生就贴一个小动物。（小鸡家在熊猫家的北边，小狗家在熊猫家的南边，小兔家在熊猫家的西边，小猫家在熊猫家的东边）贴好后同桌检查。 2.出示图2 你们爱吃麦当劳和肯德基吗？你能说说从咱们学校到麦当劳和肯德基怎么走吗？咱们班李天天家住在万客隆的边上，那要从咱们学校到万客隆应该怎么走？ 3.第35页1、野生动物园示意图： 先确定方向。写上东西南北，再回答问题。