2019-2020年六年级品德与社会下册 科技是把双刃剑2第一课时教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级品德与社会下册 科技是把双刃剑2第一课时教案 浙教版教材分析第一课时教材指出，科技可以造福人类，但也会造成负面影响。教科书从社会生活中最常见的“白色污染”引入，在统计和调查中使学生感受到对废旧塑料等对环境的污染已经成为影响人类生存环境的严重问题。同时具体介绍韩国科学处理各类垃圾的做法，通过活动角再次强化学生生活中垃圾分类的作用和意义。并通过统计家中垃圾的种类和重量，实践中合理的垃圾分类处理。既激发了学生的创新思维能力，又提高了学生的实践能力。课 时第一课时教学目标1. 了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。2. 形成保护生态环境的意识。3. 从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存化境而努力。教学重难点重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。难点：能比较客观的认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。教 具白色污染课件教 学 过 程教学环节基础教案个性设计（过程步骤）一、认识白色污染 导入：我们知道了科技能够造福与人类，用于有效地开发资源。但同时它也会造成负面影响，给人类带来极大的灾难。因此，科技是把双刃剑。这节课我们就来探索一下这个问题：科技是把双刃剑。1. 我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作。那它会给我们造成哪些负面影响呢？谁来说一说？ 2. 图片认识“白色污染”我国是世界十大塑料制品生产和消费国之一，仅1995年，全年塑料消费总量就达1100万吨。一些废旧塑料包装散落在街头，风景区等，造成严重的“视觉污染”，大家请看（屏幕一：塑料垃圾污染图片配乐）阅读“知识窗”“白色污染”学生谈感受3. 了解垃圾在自然界停留的时间是啊，这些废旧塑料制品不仅造成视觉污染，而且它难以降解，对生态环境造成严重的潜在危害！大家看（屏幕二：数据文字）科学家研究证明：垃圾在自然界停留的时间为：烟头羊毛织物15年：橘子皮2年：易拉罐80100年：塑料100200年： ）交流：看了这组数据，你又有什么感受？4. 看录像，了解我们现实生活中的垃圾污染情况师：看来塑料垃圾会造成严重的潜在危害！其实我们生活的周围就被这种垃圾包围着！你看（屏幕三： 垃圾场，校门外图片，师相机配解说词）学生畅所欲言谈感受5. 小调查：学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。 二、控制白色污染通过同学们的讨论，你们认为是塑料出了问题，还是使用塑料的方式出了问题。小结：塑料本身没有错，错在人们没有及时、有效地回收处理塑料废弃物。不过，现在人们也逐渐意识到这个问题，请同学们自读36页了解韩国处理垃圾的方法。（指名回答）还有一些国家在这方面也做的比较好。（课件出示相关国家图片）如：新加坡：立法禁弃（形成法律，强制人们）日本：上门拆货（送货上门后请人把外包装和充垫物带回，这样为顾客省力，为自己省钱，还为社会节省了大量资源和处理环境污染的费用。）许多欧盟国家的大型零售商场开始停止提供免费塑料带，通过经济杠杆控制塑料带的使用量。还有消息称：一种自然物质的塑料将在美国问世，它可以在一年之后完全地被氧化分解掉。同学们，请结合37页的肯问想想：你们有没有好的创意，合理使用塑料，让白色污染减少，让塑料给我们带来更美好的生活。（1） 不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。（2） 积极参与和宣传“垃圾分类存放”。（3） 变废为宝。（4） 进行回收。（5） 使用菜篮子、购物袋。（了解“禁塑令）（6） 多次使用塑料袋。（7） 不用或少用塑料袋。（8） 发现身边有破坏环境的行为及时制止。三、活动一：垃圾分类1. 看公益广告有位名人曾说过：“垃圾是放错了地方的资源”，只要把垃圾进行科学合理的分类，一部分垃圾也会变成有效的资源。接下来我们来轻松一下，看一个短片，看你能不能受到启发。（课件：垃圾分类公益广告 “今天分一分，明天美十分” ）生谈知道了什么。2. 进一步明确垃圾怎样分类（课件：垃圾分类）不可回收垃圾：剩菜、果壳、水果皮、煤渣、建筑材料、金属等。可回收垃圾：纸类、塑料类、竹木类、纺织品、玻璃等。有毒垃圾:废电池、日光灯管、水银温度计、油漆桶、药品、化妆品等,这些垃圾都需要经过特殊处理。） 3. 统计自己家每天抛弃的垃圾种类、重量、怎样分类（课件：小组活动要求：（1）以小组为单位进行活动，在卡片上写出你们家每天抛弃的垃圾名称，估计这些垃圾大约有多重？（2）交流讨论这些垃圾我们应该怎样分类？理由是什么？4. 垃圾分类师：每天分一分，明天美十分！下面我们准备开展一个小竞赛，看谁能在最短的时间把垃圾放到相应的桶内。看，这是老师给大家提供的三个垃圾桶，还有一些生活垃圾，谁愿意来给这些垃圾分类？（指名三人上讲台，师贴三个垃圾桶模型，分别贴有：不可回收垃圾、可回收垃圾、有毒垃圾。旁边贴有一些生活垃圾图片，学生争先恐后上台贴卡片,台下加油呐喊！）老师反馈，评出“环保小专家”颁发奖章。小结：大家学会了分类，真正能在生活中这样去做才是最重要的。希望大家从我做起，从现在做起，人人争做环保小卫士。科技带给我们的便利，我们在享受的同时，更应懂得养成保护环境的习惯。板书设计教学反思附送：2019-2020年六年级品德与社会下册 科技是把双刃剑2第二课时教案 浙教版教材分析第二课时教材从“滥用化工产品”、“温室效应”和“核能的破坏性”等社会现象入手，形象的了解其严重的危害性，另外认识在“温室效应”人类积极应对的一面，让学生进一步认识科技是把“双刃剑”，培养学生的环境保护意识，保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责，以及客观看待事物的世界观。课 时第二课时教学目标1. 了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。2. 形成保护生态环境的意识，让学生进一步认识科技是把“双刃剑”，保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。3. 培养学生收集分析材料的能力，培养学生的忧患意识。教学重难点重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面造成的负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。难点：能比较客观的认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。教 具“净菜宝”实物教 学 过 程教学环节基础教案个性设计（过程步骤）一、导入 1. 教师出示一瓶“净菜宝”。师：你们知道它有什么作用吗？ 2. 师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的 “净菜宝”，这是为什么？ 二、感受滥用化工产品的后果 1. 学生交流化工产品带给人类的益处。 2. 自学课本38页，根据生活实际进行小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。 3. 全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。 4. 师生共同交流感受。农药的使用要按照要求执行，切不可超剂量或使用剧毒农药等滥用，滥用必将导致严重的危害。三、了解“温室效应”的危害 1、见识了化工产品的危害，再来看看“温室效应”，学生阅读39页“乞力马扎罗没雪”。 2. 小组根据课前收集的资料交流分析造成温室效应的主要因素有哪些？ 3. 教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。 4. 学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格，并小组交流。 5. 全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。 6. 那么你我为此可以有哪些行动？四、体会核能的破坏性 1. 的确，不知不觉中我们制造了温室效应，下一站我们来了解核能。学生交流核能在哪些方面造福于人类。 2. 教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。 你还了解这方面的相关情况吗？3. 教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。 4. 学生阅读“萨哈罗夫”的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”。 5. 教师小结，科学是把双刃剑，保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。五、辩论 围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。 师：有人说，既然科学技术还会给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。你们持什么态度？课堂辩论。 六、总结正如大家所说，“科技是把双刃剑”，它带给人类的利大于弊，只要能科学合理的加以应用，我们赖以生存的地球就会成为一个绿色、和谐的美丽家园！板书设计教学反思