2019-2020年六年级英语上册 fun time1 part2教案 人教新版.doc

2019-2020年六年级英语上册 fun time1 part2教案 人教新版教学目标：能够灵活运用第一至三单元中所学到的有关生活习惯、社会规则和业余爱好等方面的语言知识，通过自己设计制作社会规则图标，进一步巩固所学的有关社会规则和相关语句。教学内容与分析：1Lets chant （5 分钟）通过说唱练习，使学生进一步加深对有关社会规则的印象，同时复习always, never, dont, should, must, shouldnt等重点词语及相关句式。2Lets do a survey （20 分钟）让学生通过实际调查统计活动，复习、掌握always, usually, sometimes, never等副词的用法，同时也可对班内同学的一些生活习惯有所了解。3Lets play （15 分钟）通过此棋盘游戏复习有关时间、社会规则、业余爱好、日常生活等话题的常用表达方式。课前准备：1教师准备录音机和chant磁带。2教师准备若干骰子，供做Lets play 部分的游戏时使用。教学步骤与建议：1Lets chant1）教师播放chant录音，让学生边听边理解chant的内容。2）将学生分组，要求每组学生根据歌谣内容编排相应的动作。3）让学生跟录音说chant，同时加上自己编排的动作。4）让学生分组独立说chant，也可以两组一起说。例如：第一组同学说Always! 第二组同学则说Keep your room clean! 第一组同学说Never! 第二组同学则说Spit on the floor! 5）教师应在学生中间巡回观察，确保学生能熟练运用always, never, dont, you should, you shouldnt等表达方式。6）最后，教师可以引导学生用 You must, You mustnt说出更多的句子来进行说唱练习。2Lets do a survey 1）继续以小组为单位进行活动。2）让各组学生阅读课本表格中的问题，同学之间互相询问并记录每一个问题的答案。教师注意督促学生在活动过程中使用相应的英语词句进行交流，例如：Do you get up at 6:30 on weekends? No, I never get up at 6:30I always get up at 8:003）待学生完成调查后，教师在黑板上画出一个大的调查表，统计全班同学的调查结果。4）教师统计出全班同学对第一个问题的回答结果：分别有多少人选择了always, usually，sometimes或 never，将统计结果写入表格。5）第二至第七个问题也按照同样的方式进行问答并统计。6）最后，全班同学将会通过统计结果了解到其他同学的生活习惯。教师可以进一步引导学生对某些生活习惯的好坏进行讨论。3Lets play 1）此游戏目的是让学生灵活运用所学的词语。（游戏活动参加人数不受限制）2）每一位参与游戏的同学都必须从1点起始，到12点结束。3）学生投骰子前进，每到一个时间区内，学生必须用该时间区内所提供的词语说一个句子或问一个问题，如果正确则可得5分。课本上的Mimi和Micky正在掷骰子，Mimi掷的是5点，所以她必须用该时间区内所提供的词语：dinner / 8:00 / farming 造一个句子或者提一个问题，如：I often have my dinner at 8:00Do you have your dinner at 8:00?My grandpa enjoys farming4）不会说句子、问问题或者所说句子不能正确有效地表达意思时，被停止前进一轮。1到6点用一个骰子，7到12点则用两个骰子。5）走到12点时积分最高的小组为最后胜利者。4教师指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。（1）让学生先阅读书中的问题，然后思考并写出答案。教师应提醒学生使用本书中的重点语言。（2）让学生先阅读书中文字，然后听录音，并根据录音在横线上写出相应内容。（3）这是一个开放题型。让学生想想自己父母的日常生活规律，然后写一个小文段。课后小结：附送：2019-2020年六年级英语上册 fun time1 part3教案 人教新版一、教学内容与分析1Project 项目制作 （10分钟）本周项目制作要求各组学生讨论选择本组感兴趣的5条社会规则，设计制作相应的图标。2Presentation 项目展示 （20分钟）要求学生用所学语言向全班同学展示本组的项目制作。3Cultural link 文化桥 （10 分钟）举例介绍一些国家常见的社会规则及其图标。二、课前准备1教师准备项目讲评所用的表格，在Fun Time周的最后一节课将其贴在黑板上或墙壁上。2教师通知学生将本组选择的社会规则以及课下设计制作好的图标带到课堂上来。三、教学步骤与建议1Project 项目制作：规则与图标1）本周的项目制作属于真实任务型活动，要求学生选择感兴趣的规则并设计相应的图标。2）课本中呈现的只是一些例子，教师应该允许并鼓励学生发挥想像力，自己发现和创新一些其他的规则与图标。设计过程中学生可以参考下列短语：No _ You shouldnt _You mustnt _ Dont _You should _Please _Be _You must _2Presentation 项目展示1）所有小组的设计完成后，请他们到教师前面来向全班同学展示说明本组的设计。2）在小组进行项目展示时，教师要通过提示引导学生尽量使用不同的句型来表达同一含义。例如：You shouldnt spit on the floor No spittingDont be late You shouldnt be late for school3）在整个活动过程中，教师应引导并确保学生模仿课本第36页对话框中举例性质的对话，灵活运用所学的词语和句式进行交际。3Cultural link 文化桥1）让学生讨论他们在日常生活中所见到各种图标。2）让学生了解有些图标上写有文字，有些图标上只有图示。3）让学生阅读学生用书中有关社会规则图标，使学生了解它们的含义。注：roller-blade和前面所学的 roller-skate相似, 但是又有不同：这两种运动所穿的鞋子有所不同。roller-skate需要穿四轮溜冰鞋，其中轮子是分两排排列的，像汽车轮子的排列方式，这种运动在汉语中有人称“旱冰”，有人称“滚轴”。roller-blade的溜冰鞋通常 也是 四个轮子，但是其排列是一条直线，像冰刀的样子，所以叫roller-blade，一般也称“旱冰”。相关词语：skate 冰刀，滑冰刀ice skate（s）（滑）冰鞋roller-blades 滑轮冰刀roller-skate四轮滑冰鞋，旱冰鞋，滚轴skateboard （底下装有小轮的）滑板，溜冰板（一种装有滑轮的椭圆形滑板）4）了解学生所见到的其他社会规则。观察并讨论下列图标。4教师指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。（1）这里是一个小调查。让学生先读书中的文字，并依次去采访家人及老师们的兴趣、爱好，然后根据调查情况一一作答。（2）让学生先观察图，然后根据图画提示写一个相关句子。教师应提醒学生使用本书中学过的重点语言。课后小结：