2019-2020年三年级语文下册 给家乡孩子的信3教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 给家乡孩子的信3教案 北师大版教学要求：1.认识本课4个生字，会写9个生字。2.学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。3.了解到书信的格式。教学重点：学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。教学难点：了解到书信的格式。教学课时：2课时第一课时课时目标：1.初读课文，解决文中生字。2.通过阅读巴金爷爷的信，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。3.能够抓住正文的重点，围绕中心句理解一段话的意思。教学过程：一、导课：你们会写信吗？想不想写信？今天我们学一封信,看看这封信中写了些什么?写信时要注意什么?二、初读课文，解决文中生字。1.自渎课文，想办法解决文中生字。2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1.小声读课文，问这是一封怎样的信？谁给谁写的？2.你能根据这封回信猜猜来信中写的是什么？你从哪知道的？找出文中相应的段落读一读。3.从这封信中你觉得巴金爷爷是个怎样的人？谈谈自己的感受。并把自己理解到的有感情地读出来。4.讨论理解巴金爷爷说的话是什么意思？体会生命的意义在于奉献，而不在于索取。重点读这一部分。5.总结课文内容。抄一抄课文中你认为重要的话。四、布置作业：第二课时课时目标：1.了解书信的格式。2.完成语文天地中的练习。3.指导写字。教学过程：一、导课：学习了巴金爷爷给家乡的孩子写的信，你知道了信中写了些什么，那么，你有没有注意到写信的格式呢？二、结合语文天地中的“金钥匙”学习书信的格式和写信封的格式。1.仔细观察送往小木屋的信，看看书信的格式。2.结合“金钥匙”，老师在黑板上画出信纸和信封，边讲边示范。3.学生动手写信、写信封。老师检查、指导。三、指导写字。1.出示生字，交流记字方法。2.抄写生字。四、布置作业：附送：2019-2020年三年级语文下册 给星星正名 2 教案 北京版教学目标：知识目标：1.学会11个生字（其中3个多音字“宁nng” 、“压y”、 “弹dn”）及新词。认读3个字。能力目标：1.读写指定的词语。用“宁静”造句。2.朗读课文。自选两小节背诵。情感目标：1.了解课文介绍的太阳系行星的景象。2.了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学重点：朗读背诵课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。课时安排：3课时教学过程：第1课时 教学内容：初读课文，学习生字词，质疑。教学目标：1.激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。2.学会11个生字（其中3个多音字“宁nng” “压y”“弹dn”）及新词。3.读写指定的词语。教学重点：学生主动识字,学会本课11个生字。教学难点：辨析多音字。教学用具：教学过程：一、朗读课文，检查背诵课文。1.指名朗读课文 生：朗读课文。2.指名背诵课文 生：背诵课文。二 创设主动识字的氛围，激发学生主动识字愿望。同学们,这节课我们要认识11个生字.虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢.今天我们来比一比,谁认字最多记得最好!三、学生自主识字。1.提要求：（1）读准字音（2）想想怎样记?（3）说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典2.学生自主活动。四、汇报自学情况。1.“岂”“辐”等字注意读音，“岂”的正确读音是“q”，口语容易读为“q”；2.“辐”的正确读音是“f”，不要误读为“f”。3.“宁”在本课读“nng”，是安宁的意思，如“宁静”；另一个读音是“nng”，做连词，是宁可的意思。4.“压”字在本课读“y”，是根本的意思，如“压根儿”；另一个读音是“y”，比如“压迫”“压碎”等。5.“弹”字在本课读“dn”，意思是，如装有爆炸物可以击毁敌人的东西，如“氢弹”；另一个读音是“tn”，比如“弹射”“弹琴”等。解释词语：正名把错误的名字改正过来。宁静安静。指鹿为马史迹秦始皇本纪记载宦官赵高专权，牵着鹿上殿，指着鹿说是马。后来比有意颠倒黑白，混淆是非，擅作威福。课文中指星星的名字名不副实。太阳系银河系中一个很小的天体系统，以太阳为中心，包括太阳九大行星及其卫星、无数小习惯女性、彗星、流星等。压根儿根本、从来。不妥不合适、不恰当。辐射课文中指热和核放射源从中心向各个方向沿着直线发散出去。五、学生书写生字。1.指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写，把字写端正。2.试默写本课生字,同桌互查,改错字六、小结。今天学习生字你用了什么方法?学生自由回答板书设计： 31.给星星正名 宁 搞 系 铝 熔 岂压 妥 辐 氢 弹第2课时教学内容：深入理解课文内容，有感情地朗读课文。教学目标：1.了解课文介绍的太阳系行星的景象。2.了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。3.朗读课文。自选两小节背诵。教学重点：朗读背诵课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。教学用具：课件教学过程：一、谈话引入课题。 给星星正名这首小诗讲的什么内容？二、激发学生进行科学谈多的兴趣。为什么要给星星正名？正名什么意思？谈谈你对这些星球的了解？介绍有关星球的课外资料（以课文内容为基础，反对离开课文内容的“海说”。鼓励学生在紧密结合课文内容的基础上进行拓展，查找和运用相关的资料，丰富学生知识面，激发学生的探究兴趣。）紧密结合诗歌的题目“给星星正名”从水星、地球、火星和木星名不副实的角度说；证明述说这些星球的情况；水星火星地球水星火星冰球木星？一个人说或两个人合作，对比“名”不副“实” ；从课文内容来说；三、指导朗读。1.第1小节前两行写夜晚的宁静美丽，后四行大胆提出许多星星的名字“完全搞错” ，朗读时要注意前后的鲜明不同。2.第25小节注意读好星星的名字和它实际情况的强烈反差： 水星没有水、地球地少水多、火星冷得要命、木星根本草木不生3.最后一小节总结全诗，提出起错名字的星星“天上一定还有很多” ，“有待我们去探索” ，要读出意犹未尽的情感。四、小结。有感情朗读课文，达到感情的升华。生：感情朗读、背诵课文课文。五、作业。熟读并背诵课文。练习默写。板书设计： 31.给星星正名水星 地球 火星 木星第3课时教学内容：练习朗读，完成练习册。教学目标：1.进一步练习有语气的朗读，理解文中情感。2.背诵课文。3.完成课后练习，掌握本课生字词语。教学重点：有语气的朗读、背诵课文，完成练习册。教学难点：准确快速地背诵课文。教学用具：课件教学过程：一、朗读训练：自由放声读，小组竞赛读，配乐朗读。二、指导背诵，听写。轻声自由背，句子段落接龙背诵，同桌互查，比比谁背的最熟练，最有语气。听写课文。三、背诵课文。选择自己喜欢的小节背诵。同桌互相检查、点评、打分指名背诵、全班打分四、造句。宁静：用在什么语言环境中？组成词组说说近义词：安静、肃静、幽静，从中寻找与宁静的不同造句五、全课小结：谈收获。六、作业：背诵课文。教学小记：学生非常喜欢这篇课文，理解的比较好。