2019-2020年沪教版数学三年级上册《千米、米用小数表示》教案1.doc

2019-2020年沪教版数学三年级上册千米、米用小数表示教案1教学目标：1. 知识目标：通过问题解决，练习以米为单位的路程相加，初步认识以小数表示的千米（公里）数，形成对路程中小数的感性认识，复习组合问题。2. 能力目标：在问题解决中养成有序思考问题的能力。3. 情感目标：通过问题解决，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点：重点：米和千米之间的转化、对路程中以千米为单位的小数的感性认识。难点：有序地设计出所有的方案，发展学生的逻辑思维。教学准备：教具：标有路程的地图、出租车上的红色粘纸、课件。学具：每人一张印有地图的练习纸、彩笔。认知的准备:（1）学生已经掌握“整千”米和千米之间的转化。（2）会正确地理解出租车上的价钱表。（3）会解决简单的组合问题。教学过程：一、复习1. 我们已经认识了长度单位千米、米。这里有2道有关千米、米的习题，让我们来口答一下。5km=( )m 16000m=( )km（生口答）【练习千米和米之间的换算，为计算路程后以米为单位的路程转化成以千米为单位的路程作铺垫。】2. 今天我们用所学的有关千米、米的知识解决一些生活中的实际问题。 (板书课题：千米、米-用小数表示)二、主题图1. （出示课件）从图中你得到了什么信息？1)少年宫，电影院，图书馆三个地点2)每段路的长度3)不管怎么走，都要经过电影院【通过观察得到三个主要的信息。信息一明确三个地点之间的地理位置；信息二是计算路程所需的条件；信息三是信息一的延伸。】2. 探讨方案1)小胖准备从少年宫出发到图书馆去，他能直接到吗？从少年宫到图书馆的走法，有多少种不同方案？2)独立思考，先用手指在图上比划一下，再用彩笔在图上标出所走的路线，如果有第二种就把路线标在第二幅图上，依次类推。 【教师为每位学生提供了一张印有8幅地图的练习纸（每幅都标着每段路线的米数和三个地点），学生可以在地图上边思考边用手指比划，调动多种感官参与学习活动。待思维成熟后再用彩笔画出走法。多提供了2幅地图，有助于培养学生独立的思维。另外，若学生在画的过程中出现差错，也有纠正的机会。】3)交流四人小组交流，要求设计出的方案既正确又全面。全班交流先请某一组派代表交流。（交流后）想一想，有什么好方法能说明白你设计的方案所走的路线？（师边介绍边演示）我们可以把从少年宫到电影院的3条路线分别用字母a ，b和c表示，把从电影院到图书馆的2条路线分别用数字1和2表示。刚才这位同学的方案1所走的路线可以简单地表示成a1，方案2表示成a2生说。师板书： 1 1 1a b c 2 2 2他设计的方案好不好？好在哪里？有没有其他方案也能有序地得出6种走法？生介绍，师板书a ab 1 b 2c c【在全班性的交流中学生的交流分为两个层次。先从无序再到有序。在有序的交流中先从复杂的言语加比画，再到用简洁的数学符号表示。】刚才同学们用了画一画路线的方法，想出了6种方案，除了画画的方法外，有没有同学一眼就看出有6种方案的？你怎么想的？生1：32。问：3表示什么？2表示什么？32表示什么？生2：2+2+2问：2+2+2表示什么意思？小结：同学们积极开动脑筋，用画一画或乘法或加法的方法得出这6种方案。 【能力强的学生在画一画之前预见了或在有序地得出6种方案后归纳出32这种模式。】3起步价够不够？师：如果你是小胖，你会选择什么交通工具到图书馆？说说你的理由。师：小胖决定乘坐“金山大众”出租车到图书馆，这是“金山大众”车上的一张红色贴纸， 你从中得到了什么信息？你是怎么理解的？（1公里就是1千米。3公里及3公里以内都是起步费，都是8元。3公里以外的路程按每公里2.00元计算。）【通过学生的生活实际，引发本课要解决的第二个问题。】小胖有个问题，如果坐出租车，每种方案起步价都够吗？你准备怎么解决这个问题？小组讨论交流 先算路程，再与3km比较 尝试解答a1a1：810+700+660+500+790=3460(m) 或 810+700+660+500+790=3460(m) 3460m=3.460km 3km=3000m（师:3460m用小数表示就是3.460km， 3460m3000m小数点前面的3表示3km，小数点后 答：这种方案坐出租车起步价不够。面的“460”表示460m） 3.460km3km 答：这种方案坐出租车起步价不够。 任选两种方案进行解答交流a2：810+700+660+620+480+200=3470（m）3470m=3.470km3.470km3km答：这种方案坐出租车起步价不够。b1: 680+240+660+500+790=2850(m) b2：680+240+640+620+480+200=2860（m）2850m=2.850km 2860m=2.860km2.850km3km 2.860k3km 3.340km3km答：这种方案坐出租车起步价不够。答：这种方案坐出租车起步价不够。师：6种方案中，有2种方案，坐出租车起步价就够了，4种方案坐出租车起步价不够。你想向小胖提出什么建议？【“你想向小胖提出什么建议”再次唤起学生对乘车的生活经验，激发学生的积极性。】三、总结生活中有很多的数学问题等待着我们去发现、解决它们。附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册千米的认识教案【教学目标】认识长度单位：千米，知道1千米等于1000米。并能进行千米、米之间的换算。【教学重点】1、通过体验，形成对“千米”的量感。 2、千米、米之间的换算【教学难点】千米、米之间的换算教学准备：多媒体教学过程：教学过程：一、千米的认识1、（出示高速公路的路程指示牌）看懂了什么？有什么问题？2、（出示数射线）看懂了什么？有什么问题？3、小结：1千米就是1000米。1千米也可以表示10个100米。表示较长的路程时，经常用km作单位。3、运动场的标准环行跑道是400m，1km有几圈？4、学校环行跑道一圈是几米？1km有几圈？估一估走1km大约需要多长时间？下课后在跑道上走上1千米，说说走完之后你的感受。5、你在放学回家的路上，估一估从学校到什么地方大约是1km？6、千米在生活中有什么应用？举例说明二、千米、米之间的单位换算1、（出示出租车和放大的红色贴纸）我们经常可以从出租车上看到一张红色的贴纸，你能读懂上面的意思吗？2、1公里也就是1千米。3公里就是3千米； 师：上海市的出租车，3公里以内的起步价为11元，超过3公里，10公里以内的路程，每1公里单价2.10元，可是我们平时付车费却从没有遇到过的几角的，这是为什么呢？原来出租车里的计价器会根据实际车费进行四舍五入计算，所以我们平时付的车费实际上都是以“元”为单位的。3、练一练2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( )km8km+1km=( )m 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m（1）学生独立完成（2）全班交流、反馈（3）重点讲解：（方法） 11km=( )m28000m=( )km50000m-2km=( )m三、练习巩固1、填空：8000m=（ ）km 12km-6km=( )m1km5m=( )m=（ ）km 重点讲解 6540m=( )km( )m2、判断：小轿车每小时行驶80米（ ） 小丁丁身高135厘米（ ）电线杆高6千米（ ） 飞机每小时飞行1000千米（ ）四、总结1、今天我们学习了什么？你有哪些收获？2、出示课题五 板书： 千米、米用小数表示2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( )km8km+1km=( )m 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m教后反思：