2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌教案 语文A版.doc

上传人:tia****nde 文档编号:5556301 上传时间:2020-02-01 格式:DOC 页数:7 大小:45KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌教案 语文A版.doc_第1页
第1页 / 共7页
2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌教案 语文A版.doc_第2页
第2页 / 共7页
2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌教案 语文A版.doc_第3页
第3页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌教案 语文A版课文说明夜莺之歌是一篇高年级传统课文,故事很有趣。写的是苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“夜莺”的孩子,把一股德寇引进游击队的埋伏圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。注意让学生能联系上下文理解课文中较难理解的语句;快速阅读课文,迅速抓住课文主要内容;通过人物行为体会人物的形象教学目标1.自学课文中的生字、新词,积累词语。2.概括段落大意,理解课文内容和课文中含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文,感受小夜莺机智、勇敢的品质。4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。教学建议1.课前准备这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。为了让学生能够尽快和准确地理解课文中的人物和事件,教师可以在学习课文之前,布置学生查找相关历史资料,把学生带入到那个陌生、特殊的战争时期,为正确理解课文内容做好铺垫。2.课文引入课文的题目富有诗意,有较深的意蕴。它是全文的线索,是课文的“文眼”,也和课文首尾呼应。“夜莺的歌声”在课文中多次出现,并且意义多变。教师可以从课题直接发问,把学生导入到对课文的阅读思考中。3.课文品读让学生首先借助工具书自学课文的生字新词,然后教师设计相关的思考题让学生带着问题自学,并且相互交流。自学思考题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。然后提出课文中含义深刻的句子,联系上下文进行讨论。注意问题应有开放性,如:课文为什么要以“夜莺之歌”为题?“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗?它还有什么深层的含义?4.拓展延伸在理解课文内容的基础上,对“小夜莺”的英雄形象进行分析,感受小夜莺勇敢机智的品质。回顾前面学习过的小英雄雨来,进行人物形象对比,再引入对滹沱河上的儿童团员的预习。5.识字与写字本课中生字的读音较难掌握,可以让学生多读几遍,并结合形近字、同音字比较学习。如,“砾”应与“乐”、“烁”等区分;“杉”不要读成“sh”。要求会写8个字。“莺”字不要丢掉中间的“冖”,或将“冖”写成“宀”;“隙”字注意不要在中间的“曰”上多加“丿”;“婉”字要与“宛”、“惋”区分。参考资料夜莺之歌是一篇外国作品,讲的是前苏联卫国战争中的一个故事。1941年6月,德国法西斯在占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的共产党和政府的领导下,开始了艰苦卓绝的卫国战争。在保卫祖国的战争中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记述的就是这无数事例中的一例。【教学设计举例】教学目标1.自学课文中的生字、新词,积累词语。2.概括段落大意,理解课文内容和课文中含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文,感受小夜莺机智、勇敢的品质。4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。教学重点1.理解课文内容,认识“小夜莺”机智勇敢的品质。2.概括段落大意,理解含义深刻的句子。教学难点1.概括段落大意,理解含义深刻的句子。2.体会作者所表达的思想感情。教学准备课文朗读磁带、夜莺的鸣叫录音、课件教学时数1课时教学过程一、导入新课(听录音:夜莺鸣叫)。听,这就是夜莺的鸣叫声。这婉转动听的鸟叫声,谁能想到它居然还有着不同寻常的含义。夜莺之歌这篇课文中,那动听的夜莺叫声是谁发出的,他在传送什么信息?这夜莺的歌声在课文里,还有其他的含义吗?请同学们听课文朗读(放课文朗读录音带),边听边思考。二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)三、直奔重点,引导学生自主探究1.自学提示:默读课文的第一部分,画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人的语句。想象当时的情景,把自己的体会在书旁简单地批注出来。2.用读议结合的方法进行汇报交流。刚才同学们读书,一定会有很多收获,我们交流一下好吗?(1)在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。(随机板书:诱敌)(2)根据学生的回答,随机出示课件,引导学生深入理解:A.“做得还不错。”中尉点了点头,阴沉沉的脸上露出一丝冷笑,“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”请你以小夜莺的身份想一想:他为什么要这样说?这样做?B.“村子里就剩你一个吗?”中尉继续盘问他,并把望远镜拿到眼前。“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪,多着呢,夜莺倒是只有一个!”敌人明明问的是人,小夜莺却故意打岔,巧妙地回避了敌人。这么精彩的回答,想不想再读读?自由读。指名读。C.“你这个坏家伙!”中尉打断孩子的话,“我是问你这里有没有人。”“人哪?战争一开始,这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答,“刚刚开火,村子就着火了,大家喊着野兽来了,野兽来了,就都跑了。”指名读,谈理解。小夜莺骂得真痛快,但是当着敌人这么骂不怕激怒敌人吗?(指名回答并引读)既直接骂了敌人,又麻痹敌人,使敌人以为他是个不懂世事的傻小孩儿。如果你是小夜莺的话,你会用什么样的语气回答敌人呢?指名读。D.“蠢东西!”中尉想着事,轻蔑地冷笑了一下。“喂,你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?”“怎么会不认识?”孩子很有信心地回答,“那里有个磨坊,我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!”指名读,谈体会。3.理解德国军官神态的变化他自以为是,其实上当了;而小夜莺则一直十分冷静。4.分角色朗读。同学们,想不想通过分角色朗读再现小夜莺与德国军官斗智斗勇的场面?同桌练习。指名读。请其余同学认真听,一会儿进行点评。5.你能用这个句式评价小夜莺吗?出示课件:从夜莺诱敌上钩的过程中,我觉得他是一个()的孩子。6.从给敌人带路的表现中,还能看出他的机智、灵活吗?(板书:带路)(孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来。他好像把身边的敌人完全忘了。)指读。请你谈一谈体会。他好像把身边敌人完全忘了,是真的忘了吗?(以冷静不露声色的言行继续麻痹敌人,传递情报。)(板书:传递情报)四、顺势引导学习第二部分“他好像把身边的敌人完全忘了”是真的吗?快速浏览课文的第二部分。指名回答。小结:游击队员正是根据夜莺传递的准确情报进行战斗准备,迅速全歼敌人的!(板书:备战、歼敌)五、学习第三部分战斗胜利了,但是残酷的战争还没有结束,自由读一读第三部分,想一想你又读懂了什么?指名回答。(板书:再次诱敌)读了全文,你能用这个句式评价小夜莺吗?课件:从夜莺再次诱敌的表现中,我觉得他是一个()的孩子。六、回归整体,理解课题1.学到这里,谁来说一说夜莺之歌这个题目是什么意思?2.小结:是啊!全文以夜莺的歌声为线索,用夜莺的歌声引诱敌人,用夜莺的歌声传递情报,战斗胜利后,又用夜莺的歌声再次诱敌。它是本文的一条主线。作者写这篇文章为的是歌颂像“小夜莺”一样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。七、分清文章主次、详略关系请同学们对照板书,讨论一下,文章的哪部分写得最详细?为什么?(第一部分。这一部分最能体现小夜莺的沉着、冷静、机智、勇敢。)八、布置作业今天,我们共同了解了这位苏联卫国战争中的小英雄小夜莺。我想小夜莺机智、勇敢的品质一定深深地感染了我们在座的每位同学。在第二次世界大战中,苏联涌现了无数英勇的小夜莺。中国也一样,有千万个像雨来一样的小英雄,为反法西斯斗争的胜利做出了不可磨灭的贡献。在那个特殊的年代,中国还有一个特殊的组织,那就是“儿童团”,其中就有很多个小夜莺、雨来式的小英雄,请同学们预习滹沱河上的儿童团员。板书夜莺之歌带路传递情报 沉着冷静再次诱敌 机智勇敢附送:2019-2020年六年级语文上册 夜莺的歌声 2教案 长春版教学目标:1.学习本课生字。2.理解重点句。3.通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时,随时都可以为祖国献出一切。教学重点:1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。课时安排:两课时基础知识:1.正音字d q yn堤岸 曲折 呻吟2.多音字削 xio (削苹果) xu(剥削) 拧 nng (拧脾气) nn(拧毛巾) nng (拧螺丝) 钻 zun (钻 研) zun(钻头)3.区别字屑(不屑) 埃(埃及) 宛(宛转)莺(夜莺)霄(九霄) 挨(挨打) 碗(饭碗)鹰(老鹰)教学过程:第一课时一、明确目标1.初读课文,掌握生字、新词。 2.划分段落,概括段意。 3.朗读训练。二、整体感知1.揭题引读,学生自悟。2.快速读文,概括课文主要内容。 三、目标完成过程1.检查预习,质疑问难。 苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 2.理清脉络,讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。) 按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。 第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。 第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段(从“德国兵”全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。 3.教师总结,学生质疑,解答问题。 文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。 第二课时一、阅读第一段,讨论问题1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”? (说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。) 2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的? (无声如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来露德国法西斯的侵略行为。) 3.德国军和士兵是怎样发现小孩的? (无声夜莺叫小孩叫注意听发现) 4.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。 (1)“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔,避正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。) (2)“人哪?战争。) 5.小结本段内容,指导朗读。 二、学习课文第二段1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子? (孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。) 2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。 3.讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢? (卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。) 三、学习课文第三段1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了? (通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵 来了。) 2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗? (不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。) 四、学习课文第四段默读第四段,思考 1.游击队是怎样把敌人消灭的? 2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么? (小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。) 3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题,这歌声有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员五、学习表达围绕中心,学习表达 1.浏览课文,找一找有几处环境描写? 2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。) 六、总结课文,拓展延伸1.这篇文章读后你受到怎样的启发? 2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。) 七、作业 1.造句 即便也 2.学习写人物动态的句子,画在书上。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!