2019-2020年三年级信息技术上册 第七课 娱乐新视听教案 龙教版.doc

2019-2020年三年级信息技术上册 第七课 娱乐新视听教案 龙教版本节课的主要内容是介绍Windows Media Player、录音机的使用。通过学生们感兴趣的动画片、儿童歌曲等，激发他们收看、收听的欲望，从而学会本节课的教学内容。一、教材分析本节课的学习内容与学生的生活联系很紧密，教师应该多为学生准备他们喜欢的素材，调动学生学习的积极性。教学重点放在录音机和媒体播放器的使用上。特别是录制自己的声音和播放自己喜欢的卡通片，要求学生会操作。本节课的内容操作起来比较复杂，因此在教学中，要注意利用适合三年级学生的教学方法，帮助学生将相关知识掌握扎实。重点：学会使用Windows Media Player的使用。难点：录音机的使用方法。二、学生分析三年级的孩子对新鲜的事物有强烈的好奇心，特别是对媒体世界特别感兴趣，教师应该利用好多媒体素材，激发学生的学习兴趣，此阶段学生已经对Windows窗口的基本操作以及日常生活中播放音乐有所了解，所以教师可以针对学生容易出现的问题来指导学生，让孩子把注意力集中在知识点的学习上。三、教学目标知识与技能目标：掌握Windows Media Player的使用，了解录音机的使用方法。能够利用Windows Media Player播放影音文件，能够利用录音机录制声音。过程与方法目标：通过本节课的教学，让孩子体验多媒体计算机为他们带来的乐趣，训练他们的自学能力。情感与态度目标：培养同学们对学习信息技术知识的兴趣，在倾听音乐、欣赏动画片的同时陶冶同学们的情操。四、教学案例（一）创设情境，激发兴趣（在学生进入教室后播放一些儿童歌曲）师：同学们，刚才你们听到的歌曲好听吗？生：好听。师：你们知道这支歌曲的名字吗？生：让我们荡起双桨。师：你们想播放自己喜欢的歌曲吗？生：想。师：今天就让我们一起来学习运用计算机来播放歌曲的方法。（二）发现问题，解决问题1.用计算机听音乐师：同学们，在你们计算机的E盘中有一个叫做“儿童歌曲”的文件夹，请你们自己去试一试，看看怎样才能将歌曲播放出来？（学生自主探究，教师从旁指导）师：哪位同学成功地将歌曲播放出来了？谁来说一说你是怎样做的？生：我在“我的电脑”的“E”盘中找到“儿童歌曲”文件夹后，我双击了一个歌曲文件，声音就播放出来了。师：你可真聪明，当我们想要听某个歌曲时就可以用这样的方法。同学们，你们再去试一试吧！2.用计算机录制声音师：老师这里有一些人的声音，你们来猜猜他们是谁！（教师依次播放课前录制好的声音）生：体育老师、音乐老师、语文老师。师：你们的耳朵真灵敏，我借助了计算机中的“录音机”程序，而且还是麦克风，你们想不想也听到自己的声音从计算机中传出来呢？那就一起来录音吧！（教师通过视频转播将录制声音的方法教给学生，教师指导学生认识各个部分的名称，让他们自己尝试去录音，并且可以同桌交换听对方的录音效果。本知识点可以作为提高部分，引导学生联想家里的录音机，学会使用操作。在他们操作的过程中会发现一些问题，例如：录制的声音小、录音时间太短、怎样把声音 保存起来等。可以引导学生进行小组讨论，最后找学生回答这些问题，教师加以纠正和补充）3.用电脑看电影师：我想同学们一定不满足于只听到声音。其实，我们的计算机朋友还会很多其他的事情，瞧，他还给你们带来了动画片，你们想看吗？（教师通过视频转播系统播放一段动画片，然后问学生使用哪一个软件来播放？让学生自己动手去试一试，有了使用Windows Media Player播放器的经验，相信孩子们可以触类旁通的学会播放影片的方法，学生操作期间教师可以在下面巡视，并对有需要的学生加以有针对性的辅导。）4.自由实践将剩下的时间全部交给学生自己利用，让学生可以自主地去选择他们喜欢的歌曲去倾听，选择自己喜爱的影片去观看，让他们可以在轻松愉悦的氛围中，反复使用本节课所学到的知识，从而达到复习巩固的目的。附送：2019-2020年三年级信息技术上册 第十课 高级打字王教案 龙教版一、教材分析知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。重点：手指分工及正确的指法练习。二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，但上进心强，教师要善于引导。已有的知识结构：学生已初步掌握使用键盘的正确姿势，知道基准键，掌握了基准键与指法的对应关系，掌握了基准键击键方式。三、教学目标知识与技能目标：掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。过程与方法目标：使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。四、教学案例（一）创设情境，激发兴趣本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的练习。应注意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的和要求。练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。学生知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。（二）自主探究、协作学习任务1：认识下排键的字母Z X C V B N M师：想一想我们如何制服下排键？左边的5个键Z X C V B右边的2个键N M你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。师：接下来我们到迷宫走一走。任务2：绝招盲打盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规范，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，提高指法的准确率。打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终生受益。学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。（三）游戏练习，巩固提高学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。