2019-2020年五年级音乐下册 碧野金山教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 碧野金山教案 苏教版 教学内容： 1.唱：《我的家在日喀则》 2.听：《在那东山顶上》 3.唱:《放牦牛的小卓玛》 教学目标： 1.通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 2.通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》。 3.能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。 教学重难点： 1.体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。 2.长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱。 教学过程： 播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。 1.了解西藏的名胜 师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片） 生：我们来到了西藏。 师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？ 生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍） 师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。知道吗？西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。（师出示藏族人民献哈达的场景） 2.了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》 师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原…… 师点击课件，播放《青藏高原》，学生听赏 师：瞧！抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了！刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗？ 生：《青藏高原》 师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。 生初听歌曲。 师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。 师教学生哼唱歌曲前几句。 生复听歌曲，并跟着唱一唱。 师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想： 3.学唱歌曲 （1）第一遍放录音范唱 A这首歌曲的情绪是怎样的？ B这首歌曲的演唱顺序怎样的？ （学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的…… 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？ （2）学唱歌谱 A教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来） B分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 C重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 （用游戏比赛来解决难点） 师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！ （3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。 4.进一步感受歌曲 师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。 师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？ 5.演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》 师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。 (1)生初听歌曲。 (2)师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？ 生议一议。 (3)师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。 生复听歌曲并议一议。 (4)师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？ 生议一议。 (5)师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。 (6)出示乐谱，学唱歌曲。 A用“LU”发音，跟琴模唱旋律 B有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。 C跟范唱默唱自学，说说难点。 D师带生逐一解决难点。 E生完整跟琴唱。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 童年时光1教案 湘教版 教学目标： 1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。 2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。 教学重难点： 1.歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 2.歌曲两声部的合唱 教学准备： 钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。 教学过程： 一、 游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹 1.听一听——辩一辩 方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。 2.听一听——连一连 方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。 3.听一听——唱一唱 方法： A.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。 B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。 说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。 导入语：……，…… 二、学唱歌曲(第二声部) 1.教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。 2.听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》 聆听要求： A.歌曲的情绪？ B.歌曲的演唱形式是什么？为什么？ 3.出示歌谱 提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？ 解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。 4.复听（录音）歌曲《红蜻蜓》 提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。 5.有感情地朗读第一乐段歌词 6.学唱低声部第一乐段歌词 要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等 说明：初步学会歌曲低声部的演唱 7.复习歌曲第一声部的第一段 8.合唱歌曲的第一段 A.请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱） B.学生分声部练习： 说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。