2019-2020年六年级英语下册 Unit2 Lesson 8教案 人教新目标版.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit2 Lesson 8教案 人教新目标版 执笔人： Zhang Xiuyuan 组长： 课题 Unit2 Lesson 8 课时 2 年级 Grade6 学 习 目 标 知识目标：掌握四会单词和四会句子 。 能力目标：通过分组练习，继续学习过去事件的表达，能熟练地简单叙述恐龙的活动方式和吃的方式。 情感目标：通过本课的学习形成保护地球环境的意识，养成保护环境的良好的习惯。 重点 1.用过去时叙述已经发生的事情：2.介绍恐龙的短语： 难点 1.动词过去时的用法 2.知道Dinosaurs 按吃的方式来分种类 3.知道Dinosaurs 的活动方式： 学 习 过 程 预习任务;1背会单词；last learn about talk tell 2.句子： Last week, we learned about some interesting animals. 3.复习动词过去式 have—had learn—learned tell—told call—called live—lived run—ran walk—walked eat—ate 4预习 Lesson 8 一.课前展示 ：我的收获------------------ 二.创境激趣： Lead in the new lesson 三.自主学习,展示汇报. 1.我爱背单词：last（上一次的） learn（学习 ） about（关于） talk（谈话） tell（告诉） 2.背句子我能行：Last week, we learned about some interesting animals.上周我们学了一些有趣的动物。 3. 任务一. 小组内朗读课文找出用过去时叙述已经发生的事情： 任务二. .老师出示问题，让学生带着问题看图并通过认真听录音找出答案。 What did they learn about last week? What did Miss Liu tell you? What did you talk about ？ 学 习 过 程 When did dinosaurs live? What did they eat? Can you find dinosaurs today. 4.组内探讨回答问题，教师板书重点句子，及时评价。以保护学生的积极性。 5.再次播放录音，引导学生模仿跟读。 6.小组朗读并翻译。 四．创新与巩固. 1.试试你的的记忆力：写出下列动词的过去式： live----- tell---- run---- eat------ learn---- walk---- talk----- 2.选择填空： （ ）1.Last Friday，the children_______ social studies. A. told B. tell C. has D. had （ ）2.Last week, we talked ______some interesting animals. A. with B. to C. about D. of （ ）3.Some dinosaurs walked ___,but some could run_____. A. fast, slowly B.slowly, fast C. fastly, slow D. slow, fastly （ ）4.Dinosaurs lived _____ years ago. A. million of B. millions C. millions of D. million （ ）5.Last week, Miss Liu _____us about some interesting animals. A. told B. telled C. tells D . is telling ( ) 6. They learned ___a very interesting topic. A. of B. about C. with D. at 3.英译汉我最棒. 上周我们学了一些有趣的动物。 _____________________________________. 学 习 小 结教学反思 附送： 2019-2020年六年级英语下册 unit2 lesson10教案 冀教版 一、 教学目标： 二、 知识目标：1.掌握并运用四会单词：after/before .brush/ b及短语：brush your teeth/b your hair/wash your face . 2. 熟练运用句型：What do you do before / after ____? 能力目标:1.学生能够正确运用短语：brush…teeth , wash…face ,b…hair ,并知道人称的变化。 2.能够掌握before ,after 的用法。 情感目标：通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。 二、教学重点、难点：after , before , teeth ,face , brush , b的理解和运用 三、教具、学具：单词卡片、录音机、 四、教学过程： （一）Class opening and review 1.Greetings 2.Listen and do : (复习动词短语：eat breakfast / watch TV / fly a kite /wash clothes / brush teeth / go to the store / take a shower …,教师可以让学生认读这些短语之后，进行下面的操练) T: Now , I say you do . T: Ok, This time you say I do . 3．复习句型：How often do you _____? _____ times a _____. T: Did you eat breakfast this morning ? S1: Yes , I always eat breakfast. T: How often do you eat breakfast in a week ? S1: _____ T: How often do you wash your face in a day ? S1:______. (设计意图：这几个环节的设置既复习了动词短语和How often 句型，又为后面的教学做铺垫。) (二) Key Concepts 1.单词： brush/ b及短语：brush your teeth/b your hair/wash your face 的教学。 （教师出示下面的表格，并介绍） brush teeth (6:10 ) wash face (6:15 ) b hair (6:20 ) eat breakfast (6:30 ) go to school ( 7:00 ) I … T: Look , it’s 6:10 in the morning , I often brush my teeth . Then , I wash my face and b my hair. (设计意图：教师用动作演练并介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。) 2.单词：before / after 的理解和运用。 T: At 6:30 , I eat breakfast ,After I eat breakfast , I go to school. Before I eat breakfast , I b my hair . (教师描述并板书：After I eat breakfast , I go to school; Before I eat breakfast , I b my hair .) (设计意图：通过出示表格，创设情境，让学生在意义操练的情景中接触所学的新内容。) T: Let’s repeat ,before and after . T: Now would you tell me what do you do every morning ? Using the words “ before / after ”,Practice in groupsthen show it to us. (设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高.) （学生展示，在这个过程中教师指导学生注意：go to school/ wake up/ wash face / b hair / brush teeth / do homework 等短语的第三人称的变化，教师也可以适时地引导学生说。） T: What does she/he do ? S: He/ She __________. 3．学习课文第2部分。 Play the audiotape and read the dialogue , check up understanding . Show the exercises : Listen and order ( ) Jenny wakes up . ( ) Jenny brushes her teeth . ( ) Jenny eats breakfast . ( ) Jenny washes her face and hands . ( ) Jenny bs her hair . ( ) Jenny goes to school . （设计意图： 在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听的重点内容，为他们的学习提供了方向。） (三)Class closing 五、 板书设计： Lesson 10 Always Brush Your Teeth ! brush teeth (6:10 ) wash face (6:15 ) b hair (6:20 ) eat breakfast (6:30 ) go to school ( 7:00 ) I … Before I eat breakfast , I b my hair . After I eat breakfast , I go to school.