2019-2020年三年级语文 亲人教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文 亲人教案 人教版 教学目标： 知识能力目标：学会本课生字、新词；指导学生认真看图和学文，分清课文中哪些描写是图上的内容，再联系全文，感悟作者观察事物的方法；有感情的朗读课文。 人文教育目标：通过引导学生看图和学文，使学生了解我国各族人民团结相处，亲如一家的深厚情谊。学习少先队员尊敬老人、助人为乐的优秀品质。 教学重难点：在看懂图意、感悟内容的基础上，体会老奶奶说的话的意思。 教学策略：结合看图和朗读课文，帮助学生学习。 教具准备：投影片挂图 教学时间：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、导入新课 　　1、今天，我们再来学习一篇看图学文《亲人》。谈谈你有哪些亲人？ 　　2、出示挂图，请同学们看这幅图，看看图上画的亲人有什么特点？ 　　3、提出预习要求。 　　请同学们仔细看书上的图，想想图上的两个人分别是哪个民族的，各有多大年纪，他们在干什么。读读课文，把课文中描写图上情景的句子画下来。 　　4、学生预习。 二、指导看图 　　按照人物——周围事物——整幅画面的顺序进行观察，后师生交谈。 　　想想整幅画面表现了什么？（小姑娘尊敬老人，为老人洗衣服，老人非常感激和疼爱小姑娘。） 　　课文哪些地方是描写图上的情景的？ 三、指导初学课文 　　1、谈话。画面表现了这一会儿工夫的情景，但 　　事情的前前后后又是怎样的呢？我们来读全文了解。 　　2、自己读课文，找出不理解的画出来。小组讨 　　论解决。 　　3、检查初读课文情况。 　　（1）指名轮读，正音。 　　（2）交流自学情况。让学生互相质疑，互相释疑，教师适当点拨。 四、作业 　　1、把课文读熟。 　　2、把生字新词写会。 第二课时 一、回忆上一节课时学习的内容，衔接过度。 　　1、这节课继续学习第18课《亲人》。（板书课题） 　　2、回忆图的主要内容。 二、学习1——3自然段 　　1、请同学们读这一部分，想想通过阅读，对小姑娘和老奶奶有了哪些了解。 　　2、学生学习后，组织汇报讨论。要明确三点： 　　（1）“我”家是苗寨的唯一汉族。 　　（2）老奶奶孤独一人生活在苗寨，虽然身体硬朗，但年时已高，需要有人照顾。 　　（3）具体地讲了老奶奶生活中遇到困难。 　　（4）分析词语。 　　老奶奶常常遇到哪些困难？（学生说后出示投影片。） 　　　　　她（）上了年纪，手脚不灵便，该买的不能能（）做，该做的不能（）做。 　　填空，读一读，想一想，没有括号里的词能不能说清楚，加上这些词语好在哪里。（注意培养学生对语言的鉴赏能力。） 　　指导朗读这个句子，注意把“毕竟”“及时”强调出来。 三、学习第四自然段 　　1、指明朗读，边读边思考：为什么说妈妈是个热心肠的人？ 　　2、妈妈仅仅是自己热心肠吗？（还教育“我”要帮老奶奶做事情。） 　　3、引读这一段，通过读感悟妈妈和“我”是如何尊敬老人、照顾老人的。 四、学习五、六自然段 　　1、这两个自然段直接写了图画上的内容，请同学们再看看图，然后自己读课文，看谁通过读，能在头脑中浮现出画面。 　　2、小组练习读。 五、再读全文，思考课文为什么用“亲人”做题目？ 　　1、自由读。 　　2、提名读。 　　3、想想：全文没有出现“亲人”这个词。为什么课文以“亲人”为腾题。（以“亲人”为题，深刻反映了“妈妈”、“我”对“老奶奶”的关心照顾胜似亲人。） 六、升华主题，拓宽理解 　　1、谈话，这篇课文写的是汉族小姑娘和苗族老奶奶之间的事情。汉族是我国人口最多的民族，苗族是我国少数民族之一。你们知道，我国有多少个民族吗？（56） 　　2、出示56个民族挂图。 　　小结：大家看图上的多姿多彩的我国各民族的代表，他们分散在我国960万平方公里的土地上，虽然各个民族服饰不同，习俗不同，但大家相互尊重，和睦相处，就像我们课文中的汉族和苗族一样，都是“亲人”。 七、布置作业 　　1、完成课后练习2。 　　2、用“及时”、“照顾”造句。 　　板书设计：　　　　　　　　　　亲人 　　　　　　　　　　　　　　只有我家是汉族 　　　　　　　　　　　　　　我妈妈帮助　　　　　不是亲人 　　　　　　一个苗族村寨　　邻居老奶奶生活　　　胜似亲人 　　　　　　　　　　　　　　中常常遇到困难 　 附送： 2019-2020年三年级语文 会摇尾巴的狼教案 人教版 教学目标： 　　　1、教育学生要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不要被他们的花言巧语所蒙骗。 　　　2、熟读课文，按课后练习l的提示（与狼和老山羊的神态动作有关的词语）详细复述课文，做到声音响亮，口齿清楚，语句通顺，前后连贯。 　　　3、学会本课生字新词，重点理解“友情、忠诚、驯良、可怜、毫不犹豫、善良、温和、收拾、轻蔑、改变”等词语。写出“善良”“犹豫”“暴躁”的反义词。能用“只要……就……”仿写句于。积累词语10个。 　　　4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 　　按提示（狼和老山羊的神态、动作有关的询语），熟读课文，学会详细复述课文。 教学时间：两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 　　　　二年级时，我们学了一篇课文《狼和小羊》，就认识了一只凶恶的狼，它蛮不讲理、故意找碴儿，吃掉了一只小羊。今天，我们学习的一篇文章是讲狼和一只老山羊的事，老山羊的命运如何呢？ 　　　　我们一起来学习“会摇尾巴的狼”（板书） 　　二、自学课文 　　　1、读准字音，认清字形 　　　2、结合上下文，理解词语的意思 　　　3、读通课文 　　三、检查自学情况 　　　1、指名分节读课文 　　　2、理解“驯良、赌咒”这些词语的意思 　　四、整体进入 　　　1、自由朗读课文，请你初步谈谈你对狼和老山羊的印象，以及读了这则故事的体会。 　　　　　狼：伪善、狡猾、凶恶。（指名读写狼的句子，读出语气。） 　　　　　老山羊：警惕性高、聪明、善于观察思考（指名读老山羊的句子，读出语气。） 　　　2、完成课后题2看拼音写汉字，交流出示： 　　　　　我们要善于识破坏人的伪装，不要被他们的花言巧语所蒙骗。 　　　　　圈出“蒙”，注意读音第一声。 　　　3、再读课文，理清故事情节，抓出主线： 　　　　　①完成课后题1： 　　　　　　从哪些地方可看出狼的伪善、狡猾和凶恶，它耍了什么手段？ 　　　　　　老山羊是怎样一步一步识破狼的本性的？ 　　　　　②交流，板书： 　　　　　　　　　　狼　　　　　　　　　　　老山羊 　　　　　　　　　　连忙　招呼　　　　　　　问 　　　　　　　　　　老实　可怜　　　　　　　看 　　　　　　　　　　半闭着眼　　　　　　　　盯 　　　　　　　　　　不耐烦　　　　　　　　　指 　　　　　　　　　　叫嚷　　　　　　　　　　轻蔑　　 　　　　　　男生读描写狼的小节，女生读描写老山羊的小节 　　　4、熟读课文。 　　　5、根据板书详细复述课文。 　　五、布置作业 　　　1、抄词并家默； 　　　2、熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习导入 　　 1、上节课我们熟读了课文，并且详细复述了课文。 　　 2、指名分节朗读课文。 　　二、细读课文 　　 （一）学习第1～3节 　　 1、轻读第1～3节，思考：哪些地方可以发现出狼对老山羊亲热得很？ 　 　2、狼为什么把老山羊称作“好朋友”？ 　　 “我，你不认识了吗？”狼为什么要把“我”放在最前面？ 　　 3、“掉”与“跳”有什么区别？ 　　 4、朗读读1～3节 　　（二）学习第4～7节 　　 1、默读4～7节，思考：狼为什么装出狗的样子。 　　 2、从哪里可以看出它是装出来的？（语言、动作）齐读有关的句子 　　 3、师：狼努力地想装成狗，但老山羊盯着狼的尾巴，识破了狼的伪装。 　　 4、读4～7节 　　（三）学习第8～9节 　　 1、狼说了哪些漂亮话？（漂亮话是指那些听来十分好听、感人的假话。） 　　 指名有感情地朗读狼说的话。 　　 2、用“只要……就……”来说话 　　 3、齐读第8～9节。 　　（四）学习第10～1l节 　　 1、当狼感到老山羊救的可能不存在了，就凶相毕露。哪些词语写出狼的凶恶？ 　　 2、老山羊并没有害怕，相反却轻蔑地看了一眼，说了什么？ 　　三、分小组编排课本剧，评议 　 四、总结全文 　　 学习这篇文章。你懂得了什么道理？ 　　五、完成课后习题