2019-2020年六年级科学上册 人体的运动1第二课时教案 首师大版.doc

2019-2020年六年级科学上册 人体的运动1第二课时教案 首师大版一、教学目标：1.知道人体主要骨的名称、位置、和作用，知道肱二头肌、肱二头肌的位置和作用；了解肌肉的收缩或舒张可以牵引骨运动，知道骨骼和肌肉是人体的运动器官。2.了解人体运动器官的保健知识，养成爱护自己身体的良好习惯。3.初步学会拼接人体骨骼的保健知识，以及制作和解释手臂伸屈模型的探究能力。二、教学重点：知道人体主要骨的名称、位置、和作用，知道肱二头肌、肱二头肌的位置和作用；了解肌肉的收缩或舒张可以牵引骨运动，知道骨骼和肌肉是人体的运动器官。三、教学难点：初步学会拼接人体骨骼的保健知识，以及制作和解释手臂伸屈模型的探究能力。四、教学过程（一）肌肉现在，请你们用手摸一摸胳膊上还有什么？并感觉一下，它在活动当中起到什么作用？师：对，是肌肉。1.认识几块肌肉师：对，骨胳上长着一块块肌肉，这节课，我们来认识几块肌肉，看谁最先记住这几块肌肉的名称和位置。（教师将人的肌肉的挂图贴在黑板上，并在胸大肌、腹肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌旁连出直线。）请学生在图上标出肌肉的名称，并在自己身上指出。2.认识肌肉的收缩能牵动骨胳运动师：把手放在肱二头肌上，做屈臂、伸臂动作，你能发现它有什么变化吗？学生活动，发现肱二头肌能变硬变鼓，也能变软变瘪。师：现在请你再研究一下，当你屈臂和伸臂时，肱二头肌有什么作用？（二）学生汇报研究结果。小结：肱二头肌收缩时（肱三头肌舒张），牵动骨做曲臂运动。讨论：（1）在屈臂、伸臂时，肱三头肌有什么作用？（2）肱二头肌和肱三头肌会不会同时收缩或舒张？形象展示肱二头肌、肱三头肌交替收缩、舒张，牵动前臂屈伸的运动过程。（三）小结：当肱三头肌收缩（肱二头肌舒张）时，牵动骨做伸臂运动。这节课我们认识了人体的运动器官，骨骼、关节和肌肉，它们组成我们人体的运动系统。人体的运动靠他们相互配合。作业：小制作用卡纸、剪刀、图钉制作活动小人（四）课后小结：附送：2019-2020年六年级科学上册 人的性状1第一课时教案 首师大版一、教学目标1.知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。2.学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。3.进行科学资料查找.阅读，从中寻找对规律的解释。二、教学重点知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的。初步了解生物的遗传和变异。三、教学难点通过资料查找认识遗传学必要的相关知识。四、教具准备（1）教师准备：有关人的性状特征的图片.遗传方面的资料等。（2）学生准备：自己与家庭的照片，课前的调查记录。五、教学过程第一课时（一）导入新课谈话导入：大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？你们每个人的性格特点一样吗？人群中每个人都有不同的脸型，五官的长相也不同。人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。（二）提出问题，观察：1.提出问题：人的性状具体有什么不同？2.通过观察，你都发现人的性状有哪些不同？（三）调查11.展开调查：自己的性状和父母亲的性状有哪些不同和相同。将调查的结果记录下来。2.指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。3.将你调查的结果与大家交流。4.通过调查父母亲的性状你有什么发现？（四）调查21.看看父亲的性状有哪些和祖父母的相似。还可以看看母亲的性状有哪些和外祖父母的相似。2.将你这次调查的结果与大家交流。3.通过这次调查，你又有什么新的发现？（五）思考：1.为什么有的性状祖父母和外祖父母都有，而父母亲没有？为什么有的性状父母亲都有，而自己却没有？2.究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同？（六）总结1.通过大家广泛查阅资料，我们知道了人类的性状是通过基因由父母亲传递给下一代的。2.播放关于人体遗传的录像资料来进行知识上的补充。3.通过今天的研究，你有哪些感受或想法。