2019-2020年三年级英语上册 unit1 第四课时教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级英语上册 unit1 第四课时教案 北师大版教学内容：教材P8、9教学目标：知识目标：学习字母Aa的发音；巩固复习禁止做某事的功能句型。能力目标：1、通过听音、辩音等练习，培养学生对语音的感受能力。2、通过找朋友、看动作猜句子等游戏活动，培养学生灵活运用“禁止做某事”的句子。3、培养学生的读写能力。情感目标：教育学生要遵守公共秩序和规则，渗透安全、文明礼仪方面的教育。教学重点：体会字母a的发音，认读单词。教学难点：1、准确地区分字母a的两种发音。2、准确地区分“Dont.”“No”的不同使用情况。教学准备：教学具：光盘、录音机、单词卡片合作方式：练习、讨论 合作形式：2人或四人合作教学过程：一、导入Lets sing!（边做动作边演唱）二、26个字母接龙规则：发音有错误的同学处大家都一起说stop!然后大家一起把正确的发音大声地告诉他。等这位同学说完正确的后，后面的同学接着说。注：速度要快，发音要准确而宏亮。）三、学习新知（一）初步感知语音知识P741、师在黑板上用红笔写出一个大大的Aa,突出学习的重点，让学生用手势读出升调和降调。2、师板书两个带字母“a”的单词：cat, snake.师范读，生认真听和看师的口型。让学生辨析出两个音的不同，并跟着重复。3、把书翻到Uncle Bookys ABC的a行单词。依次读每个单词，示范字母a的不同发音。4、由学生总结出字母Aa的两种发音，并且师进行准确发音的指导。5、小组长进行竞赛。(二)、Listen and repeat. P8过渡：Aa has tuo homes.一个是A 家，一个是ei 家。那么，下面我们要进入哪个家，请竖起你的小耳朵仔细听，听一听成员是属于哪个家的？1、让学生看课件。播放apple ,bag, cat的声音音和图像，让学生辨别这些单词中字母a的读音是否相同，找学生模仿字母a的发音。估计：学生的发音位置、口型不太准确。对策：师准确示范，生仔细观察和体会发音位置；A等生示范；小组内检查、互助；师抽查；选一些学生表演，评一评谁的发音最准确，发小贴画。3、让学生把这几个家庭成员放入黑板上的小房子里。4、再放一遍，让学生跟读。5、用同样的方法完成单词name, snake,cage and gate.，并且也帮助他们找到自己的home。6、小结，帮助学生寻找发音规律。（如发ei因时这些单词拼写上的相同之处。）给出学生识记两种发音的规律，在小组内互相说一说。四、听音练习P8 1、学生看本页中部，用实物投影展示给学生。先指第一行，告诉学生其中有一个单词中字母a的发音与其余的不同。2、放录音，让学生边听边指单词。3、再放录音，生在字母a的发音不同的单词下打。4、用同样的方法完成第二行。5、放录音，让学生跟读各单词，体会字母Aa在各单词中的发音。五、句型学习。P91、把卡片Dont和Do not贴在黑板上边指卡片边读单词，让学生跟读。提醒学生注意缩写形式。2、依次给出学生单词卡片 walk, touch, litter.当学生拿到相应的单词卡时就边说边做相应的动作，当听到老师说stop时，这位学生就把单词卡贴在Dont后面，组成句子“Dont walk.” “Dont litter.” “Dont touch.”3、把单词卡No贴在黑板上，让学生大声朗读。4、师把单词卡片parking, food, smoking,cameras发给每行的第三位同学，估计：AB等生没问题。C等生对难点单词说的不熟练。对策：（1）、利用小组合作的形式（2）、师重点指导C等生（3）、多给C等生表达的机会。六、小结：读板书。七、随堂检测1、 Choose（1）Applenamecat（2）snake gate bag2、Match. touch. Dont parking. litter. No cry. smoking. cameras.八、Homework：抄写9页下端的句子各2遍。板书设计： Unit 1 Dont walk. apple bag cat附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit1 第四课时教案人教版PEP一、教学设计思路本课时学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达See you!是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My names .”扩展到 His/Her names 的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。二、教学目标（一）知识掌握日常交际用语：Whats your name?, My name is, See you!（二）能力学会应用以上交际用语进行日常会话；（三）情感通过会话，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，让学生体验学习英语的快乐，提高兴趣；三、教学重难点Whats your name? My name is中name的发音和欢迎用语Wele!的发音。四、教学媒体1名字卡、本课主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。五、教学过程1热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌（2）师生互相问候Hello! /Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2呈现新课 (Presentation)（1） 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. . 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。（2） 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中a的发音。（3）教道别语See you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Wele 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are wele.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。（见“优秀课件”）3趣味操练 (Practice)（1）Pair work可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。（2）Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wele! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5扩展性活动 (Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)