2019-2020年二年级语文上册 多有趣的地方 2教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 多有趣的地方 2教案 浙教版教学目标：1.学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.说句训练：能仿说“是多有趣的”等。4.通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。第一课时课时目标：1.学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2.能用“愉快”说一句话。3.初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4.体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过程：一、释题引入，激发兴趣。1.板书：多有趣的地方读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2.读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。1.自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=？2.检查自学情况。（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”“生物角”（这里的角指地方）“红领巾生物角”。三、阅读课文第2自然段，评品词句。1.四人小组合作。读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）2.引导点拨（视学生交流而定）。（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”（2）句子比较：A.它们在水里游。B.它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。（4）“不是却”通过朗读体会意思几作用。四、朗读指导，引导积累。1.朗读第二自然段，突出生物角的有趣。2.小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。五、巩固字词，指导书写。1.认读生字新词。2.分类指导书写（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。第二课时课时目标：1.巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2.访说“是多有趣的”3.能正确、流利的朗读、背诵课文。4.通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：一、复习导入，背诵积累1.认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2.朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）3.课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）二、阅读课文第三自然段。1.回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2.用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）3.交流、随机指导朗读。（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。（2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A.比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。B.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）（3）朗读体会“瞧、”“不是却有还有”的意思。4.表演读，试背诵第三自然段。三、小结全文，再次品趣。1.朗读全文。2.扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比较：多有趣有趣小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）3.仿写：小花狗是多么有趣的。丢手帕。是多么有趣的。四、巩固字词，指导书写。1.比一比，在组词。2.复习认读新词。3.课堂作业：抄写新词。板书设计：活泼可爱的小鱼瞧！多有趣的地方多多开放的小花 迎风摇曳的小树附送：2019-2020年二年级语文上册 夜宿山寺教案 语文A版1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。危：上面是，第三笔是横。辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是“古”。敢：注意与“取”字的区分。动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。5、指导朗读（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。6、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。摘：左窄右宽,同字框里是“古”。敢：左右宽窄,高低一样，右边是四笔写成。 寺：第三笔横要长一些。惊：左窄右宽。恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。2、填写诗句（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）总结本课学习情况布置作业1、在生字本上抄写难字2、找一找李白其它的诗，读一读。点评：二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗夜宿山寺已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步抓好学生的古诗朗读。朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些；二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。