2019-2020年三年级英语上册 Module5 Unit1(3)教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module5 Unit1(3)教案 外研版第一节（40分钟）一、 教学准备与分析1.教学内容学生用书：第五模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第五模块第一单元活动1、2、3、2.教学目标21技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说英文数字one two three four five 基本能听懂、会说并能运用How many ?的语言结构。B初步要求：无C巩固复习熟练说出颜色以及用Its a +adj +n 的句式对教室里的事物或人进行描述。复习歌曲 “rainbow” 以及韵律“Bob is an orange dog” 2.2运用能力目的学会如何运用生活中的数字以及句式“How many?”对数字的发问。2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对数字的学习，让学生了解中西文化的的差异，比较英文数字、中文数字、以及阿拉伯数字，感知其中的规律性与差异性，培养学生的逻辑性。3教学重点学说、学用英文数字one two three four five 4教学难点英文数字的“three” “five” 的发音5教学任务 学习任务学习英文数字one two three four five 学习语言结构“How many?”运用任务运用任务1、运用“抽奖”游戏来操练句型“How many ?”及英文数字运用任务2、玩“抱堆”游戏，进一步巩固本课所学内容，并完成活动用书1、2、3、 6教学用具录音机、磁带、单词卡片、挂图二、 教学课堂程序1、 启动（4分钟）活动1、复习歌曲“Rainbow” 韵律“Bobs an orange dog”，以及自编的颜色韵律。活动2、复习句型“Ita +adj+n”利用单词卡片的正反面进行此活动，如在复习颜色卡片时，给学生只出示写单词的一面进行不同方法的操练（分组、开火车等）。复习完毕，出示图片的一面，叫学生回答，如果学生只说出颜色，教师笑而不答，在叫另以为学生，直到学生说出句型“It”.用同样的方法操练句型“Its a +adj +n ”，让学生学会在生活中用英语具体的描述事物。三、导入（5分钟）活动1、让学生描述教室里的事物，如：窗户、门、桌椅等，“Its a yellow windowdoordeskchair”这时教师说“Now ,look one two three,how many ?”（教师手指向窗户边说边数）帮助学生回答，教师出示单词卡片。用同样的方法出示one two four five 。教师用语；“Let s count ,OK! How many?”四、呈现（3分钟） 让学生听音并回答听到了什么？告诉学生今天要学习的内容，打开书，看是谁在说话，在说什么，再次指图听音，让学生试着用英语自己数一数。五、操练（8分钟）活动1、出示单词卡片，教师将第一个卡片，用不同的方式教授一至两次。活动2、请出有学问的小教师进行数字的教授，教师监督发音。活动3、让学生跟录音读，大声模仿。再请同学读，评选好的学生。完成运用任务一（5分钟）游戏“抽大奖”活动教师拿出一个抽奖盒，里面写有英文数字1至5的小纸条和继续努力的纸条，如果学生抽中带有数字的纸条并能说出数字，即可参加下一轮的游戏，将选出的同学上台来，背对大家，教师出示卡片，学生大声问“How many?”，让台上的学生猜数字，猜中的学生给所在小组加一个星，三次未猜中的同学，奖励一朵红花下台，游戏继续。完成活动用书的活动1、2、听音判断、判断对错，同桌互查。完成运用任务二、（10分钟）活动1、抱堆游戏游戏规则：每一小组请一位同学，一次五位，比一比谁是最后的胜利者并给其小组加星。五位同学分别距离相等地围成一个圈，教师在旁边出示数字卡片并发问“How many?”（此时不能让那五位学生看到） 由下面的学生说出出示的数字，台上的学生以此为口令，迅速根据听到数字找伙伴并抱在一起。活动2、根据课堂活动用书的练习3，利用游戏“剪刀、布子、锤”，让学生之间出示手指互相练习本课的知识内容，获胜的一方发问“How many ?”，另一方回答出出示的数字，获胜的同学再去跟别的同学玩游戏，统计并汇报自己获胜的次数。六、巩固复习（5分钟）活动1、再次听音，跟读。活动2、运用“疯狂英语”的三最法，让学生一口气说三遍英文数字1至5，如果效果显著，还可增加难度，正着数，再反着数。七、家庭作业任务：寻找并发现生活中一些特殊的号码，用英文数字记录在资料本上，比一比谁的多。附送：2019-2020年三年级英语上册 Module5 Unit2(2)教案 外研版教学目标：语言知识目标： 1.能听懂会说单词：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve. 2.能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字112。 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。 策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。 教学重点与难点分析 本课时的教学内容为数字912的教学。由于学生掌握了数字18，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字18，并自然过渡到数字912的教学。 教学重点： 数字9，10，11，12的认读；句型：How many boys/girls? 教学难点： 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。 教学用具：CDROM，有颜色的卡片，盒子，糖 教学过程 .Warm up(Group performe) A.Good morning. B.Good morning. A.How are you? B.I am fine,thank you.And you? A.I am fine,too.What is your name? B.I amWhat is your name？ AI amGoodbye. B.Byebye. (可根据学生已学的不同内容进行提问，即可复习已学过的内容，又可以激起学生学习英语的兴趣。如上单元所学知识为颜色，本课就可以针对颜色进行提问) 导入： I在几张大的纸上写出到5几个数字，把它们摆放到黑板的四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师： Five。 学生：（指向5） 复习 .Revision 出示一些与生活相关的电话号码，请学生用英语读出。 110（报警电话） 120（急救电话） 114（电话号码查询） 12345（市长热线） 10086（移动服务） 3214073（学校电话） I把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。 2学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色 Word learning （1）在黑板上画气球，从1画到12，不停的对学生进行提问，问：“How many?”并将几个数字（912）对应的单词写到黑板上进行数字教学。 （2）在黑板上出示12以内的加法，让学生先以小组为单位用英语读题并进行计算，然后指名练习。 eg: 6 + 5 = Six and five is eleven. Sentence learning (1)请学生打开课本，通过播放录音呈现SBUnit2活动，要求学生在播放录音的同时，认真看图，试着理解故事情节。 (2)让学生理解boy/boys和girl/girls的区别。 指着一个男孩同时说：boy 指着两个男孩同时说：boys 指着一排男孩同时说：boys 请其中一个学生照着老师的样子来告诉大家girl/girls的区别。 （3）再放录音，请学生跟读，其后请学生以小组为单位朗读课文。 （4）随机抽取一组学生，问：How many girls/boys?学生抢答。老师示范，随后请一名学生做小老师提问。 （5）完成运用任务4。老师线带领全班学生数一数各副图中的物品（动物）数目，然后请学生两人一组指图并进行回答： eg:How many dogs? 11 dogs. 通过课文录音对歌曲和歌谣进行教学 让学生理解“fingers”和“hands”，然后播放歌曲，老师做动作，学生认真看、听，接着让学生一边做动作，一边听、唱歌曲，多放几遍，最后请学生表演。 .Homework 向家人、朋友和同学询问与数字相关的问题。