2019-2020年四年级英语上册 Unit6 period4教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit6 period4教案 苏教牛津版课题 4A Unit 6 F、G Fun house 1、 2 课时四教学目标1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2.能初步了解辅音字母l和m在单词中的发音。3.巩固本单元所学知识点，完成练习册。4.培养学生的想象力和创造力，让学生充分展示自己。预习作业1.听U6 F部分录音，初步感知l和m在单词中的发音。2.看图预习G2，自己发挥想象试着说说。教师导学板块A.热身导入（6分钟） 1.Say a rhyme. A funny goat 2.用本单元所学内容与学生互动对话。B.预习展示（5分钟）1.抽读F部分单词和句子。2.发挥想象试着说说G2。C.教师导航（14分钟）a. Listen and repeat1.教师出示四个生词like lunch mango milk同时放录音。 2.教师出示一些含有字母j和k的单词，以便学生能更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：lion long my motherb. Fousehouse11.投影片出示a .师： Whos she ?(师指Su Yang)2.教师说：Look at her dress. Oh ,its too long .Whose dress is this ?引导学生猜测，作出回答。3. 出示挂图a-d，引导学生继续猜测。并学会说Perhaps I think Oh , my dear!4. 听录音跟读两遍。 D.合作探究（6分钟） Fun house21.出示本题图片，引导学生弄清题意。2.四人一组，合作完成。3.帮助学生完成该环节,引导学生做题,:发挥其想象。 E.融会贯通（5分钟）口头翻译句子,老师说中文,学生说英文。F.反馈总结（7分钟）完成一课一练P50-51二、四、五G.作业布置（2分钟）* 听录音,跟读课文。* 默写四会单词。*默写课文，并预习下一个单元。学生学习清单学生有节奏诵读两遍，同时配合歌谣内容做相应动作。学生与老师进行自由对话个别学生读单词、句子学生说，其余学生判断。 学生听录音，并跟说这四个生词，在说的过程中体会like和lunch中字母l读、/l/,mango和milk中字母m读/m/学生跟录音读句子Id like some milk and mangoes for lunch.学生齐看图，She is Su Yang.学生看图并做出猜测。学生看图，指名认读句型，理解句意。学生跟读。学生小组讨论，完成练习。学生注意听讲，并且翻译句子。明确作业要求。附送：2019-2020年四年级英语上册 unit6 第一课时教案 北师大版教学目标：1.知识与能力通过学习本单元的故事，复习本册教材的主要句型Where is the river ?Its near How much are the trousers ? They are Do you like me? Yes ,I like you.并在情境中复现已经学过的No swimming. Can you catch them?同时学习新的句子Its dangerous .2.过程与方法通过创设真实的情境，用不同的任务设计，引导学生在完成不同的任务中学习本课英语，并在故事情景中感知故事，理解故事，体会句型的用法。3.情感态度与价值观通过故事的学习教育学生学会宽容，珍惜友情，体会学习英语带来的乐趣。教学重点：复习本册教材的主要句型.并在情境中复现已经学过的No swimming. Can you catch them?学习新的句子Its dangerous .教学难点：学习新的句子Its dangerous .教学准备：教学课件等。实践活动：在小组内分角色朗读课文，表演故事。板书设计：ReviewWhere is the river ?Its near Uncle Bookys house How much are the trousers ? They are 25 yuan .Do you like me? Yes ,I like you.教学过程设计：一Warm up and review.(8分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲Where are my socks?Activity2:出示不同的学习用具，分别放在不同的位置上，提问学生：Where is the book? 指名回答：Its on the desk. Activity3: 询问班里其中一名同学的位置：Where is Jane?设计意图：通过这两个活动，带领学生复习不同的方位介词。为学习课文故事做好准备。二、引入课文故事。（3分钟）1Do you like swimming? Where can you go for swimming?2Our friends Ken want to swim, Whats happen to Ken? Lets watch the story.设计意图：比较自由的师生谈话，拉近了老师与学生间的距离，比较自然的引入新课的学习。三、 Learn the story (18分钟 ) 1Activity1: 运用课件，Where do they want to go? Lets watch and think.教师提问：Where do they want to go?教师播放课件，引导学生观看并回答： They are going to river.教师提问：Where is the river?教师播放课件，引导学生观看并回答：Its near Uncle Bookys house.2Activity2: 教师播放课件，引导学生观看并思考：What is happen to Ken?请学生进行汇报。 预设： Its dangerous .是这节课新知识，这个单词的拼读对学生来说有些困难，所以采用分层次教学，即学生在情境中能理解，能模仿。3Activity3: 教师提问：Where are Ann and Mocky go?教师播放课件，引导学生观看并回答：Ann and Mocky go to the store. 教师提问：how much are the trousers?引导学生观看课件后回答：Its 25 Yuan.4Activity4: Does Ken like Mocky? Why?设计意图：一步一步的观看课文故事，把原来所学过的句型逐一进行复习。四、练习朗读课文故事（10分钟）。1. 请学生打开书，听录音，并跟读。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 62,Listen and repeat.2.学生分角色跟录音读，学生可以选择自己喜欢的角色，可以是一个，也可以是多个。3.学生自己练习读课文，可以自己读，也可以分角色读。有问题请想办法解决。教师巡视指导。4.请2组展示结果，一个个人，一个小组分角色。五、布置作业。（1分钟）必做作业：听录音读书5遍。选做作业：读单词卡片，玩单词游戏。