2019-2020年二年级语文上册 三字经教案1 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 三字经教案1 西师大版设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。教学重点本课生字词，练习写好字。教学难点感知中华民族悠久的历史文化。教学准备多媒体课件，生字卡片。教学时间12课时。教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的三字经，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。3汇报交流：难读的句子，读通课文。（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。设计：“摘星星”游戏。1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。（1）自主拼读。（2）抽读，帮助正音：后鼻音（命），平舌音（孙），三拼音（环）、（先）。（3）小老师教读。（4）“开火车”读。（5）聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗？去掉拼音读。3积累词语，巩固生字。汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗？多媒体课件展示：久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息（1）抽读，培养语感。师：读“大熊猫”时，你为何笑了？生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。（2）多种形式读（分组读、挑战读、男女生读），积累词语。（3）练习说话，发展语言。孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。例：（熊猫）是我国的国宝。（中华民族）真伟大！（通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。）四、自读自悟，学习课文词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗？1学习第一组韵文。（1）选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？（2）汇报交流。（3）指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。2合作学习第二组韵文。读读，议议，背背。3孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？人之初，性本善4创编“三字经”。孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。五、重点识字，指导书写，巩固生字1出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。2你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。3想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。已：“己”字出头“已”。远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。4指导书写。（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？“已”第二笔要写在横中线上。“孙”要写得左窄右宽。（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发现什么？交流。生书空。描红。（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。（这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念，让孩子选择喜欢的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观察，学会总结，学会审美。再把自己想写的字写一写，充分体现了学生的主体地位。）六、拓展1出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。近视眼，看不远；做事情，不方便。要防止，不算难；做起来，要认真。读书时，坐端正；眼离书，一尺远。温功课，一小时；停一停，再来看。光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。阳光下，莫看书；光太强，眼发花。坐车子，睡床上；要记住，莫看书。三字经，记心里，照着做，防近视。2推荐学生看上下五千年这本书。七、板书设计三字经炎黄帝大熊猫老祖先国之宝五千年花鸟虫已久远不可少读读议议背背附送：2019-2020年二年级语文上册 三打白骨精 1教案 教科版教材简析：三打白骨精是西游记中的一篇家喻户晓、脍炙人口的故事，特别受青少年喜欢。它是本单元主体课文的延伸和扩展，是围绕本单元的主题“真”、“伪”所选的补充阅读材料。作者通过神奇的想象，变幻莫测的情节，鲜明生动的人物形象，流畅自然的语言，将武艺高强、明辨善恶的孙悟空和奸诈狡猾的白骨精形象呈现在我们面前。设计理念： 根据低年级学生的年龄特征和本文的特点，本设计采取“抓住重点、快乐阅读、体验角色、练讲故事”的教学策略，引导活宝快乐阅读，体验性阅读，个性化阅读，为儿童发展和展示独立的阅读能力、满足好奇心和未知欲提供广阔的空间。教学目标：1.通过阅读孙悟空三打白骨精的故事，让学生感受阅读的乐趣，培养他们喜欢阅读祖国文学名著的情感。2.在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。3.在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。4.认识11个生字。教学准备：教学挂图，西游记动画片及插曲，生字卡。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.歌曲导入。（播放西游记动画片的主题曲）看你们手舞足蹈的样子，你们一定知道这是哪部动画片的主题曲。2.今天我们来学习西游记中你们最熟悉的一个小故事（板书课题），请同学们齐读课题。3.进入“快乐读书屋”：你们想知道白骨精3次分别变成了什么，孙悟空又是怎么打她的吗？请同学们翻开书，走进“快乐读书屋”吧！二、自读课文，整体感知。1.自读课文，要求读准字音。2.用自己喜欢的方式再读课文，要读正确、流利，初步了解课文内容。3.同桌互读，交流读书心得：你读懂了什么？还有什么不懂的？4.朗读展示。自找伙伴朗读课文，在自评、互评中读通读顺课文。三、抓住重点，体验角色。1.整体感知，体验角色。你读了课文，觉得孙悟空和白骨精是怎样的人？是从哪里看出来的？2.重点朗读，体验角色。文中白骨精、猪八戒、孙悟空各说了什么？请同学们找出来读一读，教师相机进行朗读指导。通过多种形式的朗读（同桌互读、教师引读、表演读等）和自评自悟，引导学生体会人物的语言、体验角色的特点。3.有感情地朗读课文。（1）出示挂图，让学生4人一小组有感情地朗读课文。（2）播放无声的三打白骨精动画片，请同个同学给动画配音。四、练讲故事，延伸拓展。1.提出要求：（1）讲故事时要自然大方，把话说清楚，说完整，尽量用上已学过的词语。（2）讲故事时千万别忘了把白骨精变成什么，孙悟空、猪八戒说了什么讲清楚哦！（3）可以适当扩展内容。2.小组内练讲互评。3.各小组推选代表到讲台上讲。五、巩固识字。采用认读字卡或开火车读等方法，巩固学生在阅读中已经认识了的生字。六、拓展阅读。1.把这个故事讲给你的家人或朋友听。2.阅读小学语文阅读资源（注意版）二年级上册中的“咕咚”来了，按提示要求感悟文章内容。3.西游记是我国古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，请同学们课外阅读少儿版西游记。