2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 3教案 长春版.doc

2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 3教案 长春版【教学目标】1学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。2有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。3培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。【教学重点、难点】体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。【教学工具】多媒体课件。【教学过程】一、引题、创设情境。1（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2说一说。二、初读课文，整体感知。1师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的鸟的天堂（板书）一定会有更多的体会的！2自读课文，要求：读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段序号。想一想，课文描写了什么景象？3检查。标出带有生字、新词的句子，读一读。组成小组、轮读课文，互相检查读音。课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。1“榕树”“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。2你特别喜欢的语句用“”画出，想一想你为什么喜欢它？3自读相关段落、语句，圈圈画画。四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。1用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。2交流自学情况，发表自己的见解。在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”重点学习第1213自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。1播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。2教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）3利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）4引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？5再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！五、拓展思维，深化主题。1播放“小画眉”。2提示：假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画）让学生自主选择其中一种，用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。3交流感受，教师相机评价，指导。附送：2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 4教案 长春版【教学目标】1认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。2学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。3有感情地朗读课文，背诵课文。4利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。【教学重点】1了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。【教学时间】二课时【教学过程】 第一课时一、 创设情境，导入新课1课件：播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么？说一说2多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，一定会有更多的体会的。板题、读题。3释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次。1自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2交流，根据内容分段。三、讲读第一段。1指名读，想想这一段主要写什么？2比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。（短句读来有韵味）3作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？4怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。 第二课时一、问题探究，自读自悟1 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）2 理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？朗读3 为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）二、学习第二段1 作者描写的大榕树有何特点？2 理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？为什么会有这种“新生命在颤动”）3面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）4指导朗读，体会联想的作用。5大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？三、学习第三段1第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！2 指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。3 导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。4 作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的。