2019-2020年一年级英语下册 Unit 3 Lesson 23(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 3 Lesson 23(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师通过提问题，让学生进行思考，调动全班的学习气氛。然后教师采用多种教学方法，让学生参与看图说话等活动，在轻松的氛围中掌握所学的内容。二、教学目标（一）知识掌握triangle, rectangle, square（二）能力如何能让学生把学到的知识运用到生活中。（三）情感1. 通过学习几何图形，培养学生的观察能力。2. 通过画几何图形，培养学生爱动手的好习惯。三、教学重难点triangle, rectangle, square四、教学媒体录音机、投影仪、图片五、教学过程1. 导入教师问学生自己家里的门和窗户以及其它的物品都是什么形状的，让学生进行积极的思考，然后回答问题。2. 呈现新课（1）教师让学生拿出课本。（2）复习学过的知识：教师在黑板上画出一个圆和一条线，教师指着这两个图形提问它们分别是什么。然后学生用英语回答。 （3）教师告诉学生这节课将学习更多几何图形的英文说法，然后在黑板上分别画出长方形，正方形，和三角形，边指着这些几何图形边读出，让学生跟读。（4）教师让学生每人找个同伴，看46页的插图， 然后从图中找长方形，正方形和三角形，看看能找出几个，然后教师让学生回答。（5）教师让学生看47页的插图，教师提问李明手里拿的那个衣服架是什么形状的，学生回答。 （6）听课文录音磁带，学生跟读。3. 操练（1）把学生分成小组，拿出纸和画笔，画出学过的图形。（2）画完后，可以给图形涂上自己喜欢的颜色。（3）如果时间允许，把所画的图形展示给大家看。4. 课堂评价（1）指导学生做活动手册的练习。（2）如果全班学生用英语能够熟练说出所学的新的几乎图形，教师要积极的加以肯定和表扬，并利用这种积极向上的整体氛围带动一些反应较慢的学生。（3）对于在课堂活动中表现出色的学生，教师要进行表扬或奖励，在肯定该学生的同时也能调动更多的学生来积极参与课堂的活动。5. 学以致用如果在日常生活中学生遇到课本上学过的几何图形，能用英语熟练大胆的说出来。 六、板书设计The door is a rectangle.The window is a square.I see four squares.No！Five squares.This is a triangle.Play with the shapes.附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 4 Lesson 25(1)教材 冀教版（一起）单元教材分析一年级的学生，他们的注意力时间较短，而且由于年龄小，知识积累相对少一些。因此上课时需要教师采取灵活多变、趣味十足的手段来吸引学生，充分调动他们的积极性，使他们有限的知识积累能得到充分再生。Lesson25的内容涉及居住地城市和农村以及表示方位的介词短语。教师尽可能多的提供一些有关的图片，让农村的学生感受城市的快节奏，使城市的学生享受农村的温馨宁静，在这样的情景中学习课本中的句型。Lesson26涉及邻里之间的位置关系。并注意以句带词，在语境中体会并学习词语。另外，在教材的理解上，本课的教学不应拘泥于课上，还应注意知识的拓展和延伸。Lesson 25 教学建议教师出示两副图画城市和农村，然后问“Do you like city or country?”。通过一副副图片让学生反复练习city和country两个单词。询问两个学生，一个来自城市，一个来自农村：Where do you live? 让他们做出不同的回答，然后分组问答。熟练掌握了第一部分的句型，自然过度到第二部分：Do you live in the city? In the country? 然后指向不同的学生，改变句子中的主语。Lesson 26 教学建议学习“beside”、“below”、“above”这三个词可运用教室内现有的资源或准备一些实物：方法一：指出紧邻的两个同学位置关系是“beside”。通过教学楼来说明“below”、“above”。从班上是邻居的两位同学导出“neighbour”这个单词。 方法二：通过四个木块来演示“beside”、“below”、“above”的位置关系。方法三：通过一副画有房子的图画来解释“beside”、“below”、“above”。建议在歌曲声中学习课本中的句子。