2019-2020年一年级数学上册 数一数10教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学上册 数一数10教案 人教新课标版教学内容：p2 p5教学目标：1、过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教具、学具准备：开学图挂图课时：1课时教学过程：一、 导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。 从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、 新课1、出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。2 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。 谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习2 第一、二题三、 小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业 、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学反思： 附送：2019-2020年一年级数学上册 数一数4教案 沪教版教学内容：一年级第一学期P8P9教学目标：1、结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想。 2、会确定通听到的声音次数，并学会用圆圈或图形表示声音响的次数，记录下来。 3、结合实际生活，初步建立圆圈和图形与物体之间的一一对应思想。 4、培养学生认真听、仔细数的好习惯。教学重点：1、结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想。 2、培养学生认真听、仔细数的好习惯。教学难点：结合实际生活，初步建立圆圈和图形与物体之间的一一对应思想。教学关键：结合实际生活，初步体会物体与数之间的对应关系。培养学生认真听、仔细数的好习惯。教学准备：打击乐器、吹奏乐器等能发出声音的物品。学具翻转片。教学过程：一、 情景引入。1、 教师提问：小朋友，你们知道哪些数字？2 、现在请小朋友观察一下，你旁边同学铅笔盒的学习用品，分别可以用几来表示。（一本数学书，2支铅笔3、 小朋友都说得很好。今天我们一起来学习“数一数”，板书。4、实物投影出示书上主题图，找一找，数一数，记一记 A、小朋友，你们看这儿有许多好看，好玩的东西，请你们仔细看一看，它要求我们做什么？（把实物集合图与数字连起来。） B、 提问：为什么把2支笔的集合图与数字2连接起来？教师讲评题目要求：将同类东西圈起来，数一数它们的个数，然后与下面的数连起来。你们愿意试一试吗？请找一找它们的好朋友。C、学生小组讨论练习，教师巡视 。D、反馈：投影出示学生作业，抽学生回答，并举例说过程。 二、讲讲画画 1 、师：请小朋友想一想，在数数时，可以用什么表示数数的结果？ 学生A:可以用数字表示，例如：3只书包可以用数字3来表示。 学生B:可以用汉字表示，例如：3只书包可以用汉字3来表示。学生C：用小圆点来表示，例如：3只书包可以画3个小圆点表示。 2、 师：小朋友真聪明，下面老师要看看谁做得又对又快。 3、 以小组形式检查作业。（相互说出结果，教师抽生反馈。） 4、小结：通过学习讨论，你知道我们在数数时要注意什么吗？那么怎样表示？ （1）注意：1、 先把同类东西用集合圈圈起来.。 2、 在数数时，要数正确。做到左手压书，右手指着数，数的时候要认真仔细。 （2）表示：数数的结果可以用数字表示，可以用汉字表示，还可以用小圆点表示。三、指着数1、 创设情景，进行描述讨论：怎样数得又对又快？ （按一定的顺序数，可以从左往右，从下往上等等。） 讨论：怎样表示数数结果？（用数字，用小圆点，汉字，也可以用图形）2、小小组合作，要求：翻书要“快、静、齐”，“左平右点”（左手压书，右手指书），然后观察、计数。3、交流汇报，要求说话要完整。四、听着数：1、教师示范先由教师吹奏和打击，学生记录声音的次数。提问：你是用什么方法记录的？ （方法有多种：写数字 用图形表示 画点子）2、小组合作以四人小组的形式，一人打击，三人记录。轮流练习。交流记录的情况。（例：xx同学敲了4下鼓，用“或”表示。 xx同学吹了5下笛子，用数字“5”表示 ）3、教师小结：我们从小要养成仔细听、认真记的好习惯。五、课堂总结今天我们学会了数一数，能指着数、听着数、，小朋友学得非常认真，回家和爸爸、妈妈一起也可以做这样的游戏。板书设计数一数（一）一1二 2三3四 4五 5六6七 7八8九9十10教案设计说明 ：在学习了我们的教室这课后学生已能初步找到集合中物的个数与相应的数之间的对应关系。这节课在前一课时上巩固提高，让学生知道物体的个数能用阿拉伯数字，汉字，圆片等来表达，并通过数一数这课得以运用。通过仔细观察，动手操作、交流反馈，使教师了解了学生前一课的学习情况，也通过游戏这一形式活跃了课堂气氛，使学生从上课一开始就处于兴奋状态中。如果一个人对数学有一种需要感，感受到数学在生活中很有用、很有价值，他就会喜欢数学。数学对于儿童来讲是抽象的、陌生的，但生活对于儿童来讲则是形象的、熟悉的。如果孩子们能在生活中找到数学模型，沟通数学与生活的联系，枯燥单调的数学理论就会变得生动鲜活起来，比如数一数自己和同桌的学习用品数量，一下子拉近了学生与数学的距离。在课堂中，加强常规训练，培养学生良好的学习习惯。