2019-2020年二年级数学下册 毫米的认识（教学片段）教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 毫米的认识（教学片段）教案 西师大版教学内容教科书第90页的内容。教学过程一、创设情景，测量感知教师：老师知道孩子们喜欢听故事，让我们一起来欣赏一个童话故事吧。课件出示：小蚂蚁一家住在一幢漂亮的别墅里。一天，顽皮的蚂蚁弟弟在楼梯扶手上练习走“平衡木”，“咔嚓”一声，扶手折断了一段，楼梯多难看呀，再说，蚂蚁妹妹每天上下楼梯都得扶着扶手走啊，多不方便啊！于是，蚂蚁爸爸决定自己动手做一段扶手。同学们，蚂蚁爸爸要做多长的扶手才合适呢？教师：扶手到底有多长呢？在各组桌子上的篮子里有一根小棒，请小组合用量一量，它有几厘米？学生汇报：学生：3厘米多一些。学生：4厘米少一些。教师：用厘米作为长度单位测量，有时得不到一个准确的结果，需要一个比厘米还小的单位毫米。（板书：毫米）二、探究新知，建立概念1直观感知1毫米（1）指导学生观察直尺，小组合作将观察结果填入表内。 (全班汇报，教师再根据学生汇报结果填媒体显示的表格)教师：孩子们通过观察直尺发现了什么？学生1：有的刻度线长，有的短。学生2：1厘米中间还有一些小格。教师：同学们观察真仔细！我们一起来看一看，刚才你们数的每两个刻度之间有几个小格？学生学生汇报后并填入表格第1、2栏。教师：每个小格的长要有什么关系呢？学生：每个小格的长度一样长。学生：每个小格的长度相等。将学生汇报结果填入表格第3栏。教师：每个小格有多长呢？有的学生可能说出“1毫米”，教师马上追问“你们怎么知道每小格的长度是1毫米的？”学生：我是教师小结：你真是善于学习的好孩子。是的，1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米。（2）学生活动：让孩子们在直尺上找出1毫米，并与同桌交流。教师：通过观察直尺，我们知道1厘米中间有10个小格，每一小格是1毫米，那么毫米和厘米之间有什么关系呢？学生1：1厘米和10毫米相等。学生2：1厘米等于10毫米。学生3：10毫米就是1厘米。教师归纳，板书：1厘米=10毫米。2体验感受1毫米的长度教师：估计一下，桌子上篮子里什么东西的厚度可能是1毫米。学生猜，再实际量一量，得出：身份证的厚度大约是1毫米。教师：1毫米如何用手势表示呢？学生先讨论再实践，然后全班汇报，并抽学生上台演示，教师再规范动作后，学生反复练习，睁眼看一看，闭眼想一想，体验1毫米的长度。教师：想一想，你生活中见过哪些物体的厚度大约是1毫米？学生：2分硬币的厚度大约是1毫米。学生：我的直尺的厚度大约是1毫米。学生：我的三角尺的厚度大约是1毫米。学生：10张图画纸的厚度大约是1毫米。3介绍毫米用字母表示教师：孩子们知道米用字母“m”表示，千米用什么字母表示？厘米呢？分米呢？那么你知道毫米用什么字母表示吗？学生：知道。我通过自学，知道毫米用两个“m”表示，即“mm”。学生：我是星期天上网看到“mm”表示毫米。学生：我看到文具店的标签上写着：规格5 mm，妈妈告诉我那就是5毫米的意思教师：真爱学习。想不想我们亲自用字母写一写1毫米呢?教师念，学生写，抽几个学生板书。1毫米4毫米6毫米8毫米12毫米 18毫米4认一认，用毫米作单位测量教师：（课件出示）你们看，蚂蚁爸爸为了使修补好的栏杆扶手更漂亮，还给它涂上了五彩的颜色。你们想想看，红的这段是多少毫米？绿的呢？学生通过媒体观察后汇报，然后动手测量篮子里的模具扶手及其他物品的长度有多少毫米。附送：2019-2020年二年级数学下册 求比一个数少几的应用题教案 人教版 素质教育目标： （一）知识教学点 1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系。 2正确解答求比一个数少几的应用题。 （二）能力训练点 培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领。 （三）德育渗透点 渗透数学意识，使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性，发展学生的思维能力。 教学重点：掌握求比一个数少几的数量关系。教学难点：掌握求比一个数少几的数量关系。 教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片、学具等。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 完成课前的复习题。 二、探究新知 1教学例10。 指导学生操作学具 第一行摆5个圆片 第二行摆三角形，比圆片少2个。 第二行摆个三角形。 说一说是怎样摆的？ （2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系。 2教学例11。 （l）出示例11，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：有红花15朵，黄花比红花少6朵。黄花有多少朵？ （2）根据学生口述条件和问题，启发学生知道什么？ 使学生明确红花多，黄花少。 （3）引导学生分析数量关系： 黄花比红花少6朵，也可以怎么说？ 使学生明确：黄花比红花少6朵也就是红花比黄花多6朵。 （4）列式计算 9615（朵） （5）进一步理解，帮助学生掌握数量关系。 3反馈练习 1“做一做”第1题。 2“做一做”第2题 三、巩固发展 看书并提出质疑。 四、全课小结 师生共同总结：解答求比一个数少几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答。 五、布置作业 练习二十三第l、2题。 六、板书设计 应用题例8：有红花15朵，黄花比红花少 6朵。黄花有多少朵？ 15-68（朵） 答：黄花有8朵。