2019-2020年三年级语文上册 三只小板凳 1教案 浙教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 三只小板凳 1教案 浙教版教学目标：1.学会生字新词，读通课文。2.初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学重难点：理清课文的脉络。教学过程：一、揭题1.简介爱因斯坦的生平。2.读题，学习“凳”二、学习生字新词自读课文，划出生字新词，自己分析理解。全班交流自学生字情况。三、理清按事情发展顺序写的一段话1.自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2.出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。3.让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？4.读第二、三段，给短语排列次序： （） 老师生气 （） 同学们不再笑 （） 爱因斯坦说明情况 （） 爱因斯坦交板凳5.完成作业本第五题。四、作业：抄写生字词语第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。2.能把不完整的因果句子补充完整。3.能正确朗读不同语气的句子。教学重难点：反问句的学习，人物的评价。教学过程：一、复习。说说二、三段是按什么顺序写的。二、学习二、三段，质疑问难1.学习老师的话，理解“糟糕”，找一找，还有哪些词也是说明“糟糕”的？ 比较句子你们谁见过这么糟糕的板凳？世界上还有比这更糟糕的板凳吗？你们谁也没见过这么糟糕的板凳。世界上没有比这更糟糕的板凳了。2.学习爱因斯坦的话爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？想想这三办小板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？朗读爱因斯坦的话。3.学习同学们的表现同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？三、学习一、四段1.第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？2.第一段：这段话换种说法吗？训练用因为所以说话。四、小结有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？五、作业指导，完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。附送：2019-2020年三年级语文上册 三只小板凳 2教案 浙教版教学目标：1.能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。2.学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。3.把不完整的因果句补充完整。4.能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。5.能正确朗读课文，会读不同语气的句子。教学重难点：重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。2.读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学过程：一、简介爱因斯坦的生平，揭示课题。图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）揭题，学习生字“凳”。二、初读课文，了解大意。学习字词。1.自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？2.读生字并组词。3.有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）4.哪几个字你认为比较难写，写一写。5.课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。6.你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。7.提出你还不懂的词语，想办法弄懂。三、再读课文，感受课文的内容和语言。细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。（大面积训练）四、课堂作业。抄写生字、词语第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解“糟糕、强、改变”等词的意思。2.能把不完整的因果句补充完整。3.能正确朗读不同语气的句子。教学过程：一、理清按事情发展顺序写的一段话。1.出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？2.请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？二、读读课文，给下面这些短语排序。（）老师生气（）同学们不再笑（）爱因斯坦说明情况（）爱因斯坦交板凳三、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。1.哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）2.哪几句写老师很生气？读一读。 理解“糟糕”的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？ 感情朗读。重点指导读出生气的语气。3.学习反问句：“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这样的句子就叫“反问句”。）a、比较句子，哪一组语气更强烈？你们谁见过这么糟糕的板凳？你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。世界上还有比这更糟糕的板凳吗？世界上没有比这更糟糕的板凳了。（反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。）b、试着把反问句改成陈述句。c、这有什么好奇怪的？d、问题怎么会那么严重？e、你能举出类似的句子吗？4.哪几句写爱因斯坦说明情况的？a、读一读。说说这两句话讲了些什么。比较“很不象样”与“更不象样”的异同。学习“强”的词义。b、指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小组比赛读。c、补充课外阅读文章三只小板凳，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。d、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。e、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。f、用表演形式汇报交流。（略）四、学习1、4自然段。1.指名读第4自然段。“从此”是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？2.老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。请换成“因为所以”说一说这段话。五、小结1.有感情的朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？2.汇报交流。3.再次质疑问难：你还有不懂的吗？4.把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。六、做业。板书设计：三只小板凳一只小板凳很不象样做事-认真爱因斯坦肯花功夫两只小板凳更不象样不怕失败