2019-2020年一年级英语上册 Unit 9 Period 2教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 9 Period 2教案 上海新世纪版一、 说明 本课是Unit 9的第二课时，学生已经学会了单词：bear, panda, hen, rooster,并且会进行Whats this? Its的问答。这节课我们将进行Grand Theatre的教学，将上节课所学的单词和句子综合起来，在一定的语境中学习运用。二、 教学内容1 巩固复习句型Whats this? Its2 学习新单词：wolf3 理解Grand Theatre中语篇的内容，能生动完整地展现出整个语言情景，并能在生活中灵活运用所学的内容。三、 教学步骤Task 1教师通过Chant复习旧的单词和句子。建议：（1） 出示图片，教师问Whats, whats, whats this? 学生答：Hen, hen, its a hen. 复习四个表示动物的单词。（可以边问答边拍手）（2） 请学生同桌相互问答。目的：通过有韵律的Chant，将刚开始上课的学生的注意力较快的集中起来，同时对上节课的知识进行复习。Task 2用Guessing game的方式渗透新的对话教学。建议：（1） 教师将一张动物图片背对学生请大家猜图片内容。T: Whats this? A: Its a panda. T: No. B: Its a bear. T: Yes, its a bear.（2） 请学生上讲台随意选择图片提问让他人猜。（3） 请学生手拿小型图片，走出座位，让好朋友猜。目的：新的语篇中，类似以上这种对话过程的内容是本课学习的重点，因此我用较长的时间，让好的学生带动接受能力稍差的学生，力求使每位孩子都有足够的机会参与这一活动。而且“猜”的形式能够极大的调动孩子的参与热情。Task 3教学单词wolf.建议：（1） 教师出示wolf的图片,问学生：Whats this? 由于图片看上去有点像狗，学生也许会回答：Its a dog. 教师乘机教学wolf.（2） 请一位学生扮演 wolf, 其他学生向wolf打招呼或问好。目的： 通过已学句子练习新单词，并为后面的表演作埋伏。Task 4教学新的对话形式。建议:（1） 个别学生请老师猜，老师回答时做示范：S: Whats this?T: A hen?S: No.T: A rooster?S: Yes, its a rooster.（2） 老师领读A ? 帮助学生掌握升调，并理解含义。（3） 对子活动，利用小图片，同桌进行语言操练。.目的：有了Task 2 这一活动为桥梁，降低了Task3任务的难度。教师在领读升调时要求学生用表情辅助表达意思。Task 5表演Grand Theatre语篇的内容。建议：让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。目的：让学生对整篇课文有一个总体的印象。Task 6朗读并表演课文内容。建议：让同桌学生先自己练习对话，再进行表演。老师在每组学生表演之后先进行表扬再进行指导。目的：帮助学生掌握对话，培养学生表演能力。Task 7 自编对话建议：（1） 教师在黑板两端各贴一张太阳的图片，代表上午和下午，提示学生选择对话时间，黑板中间贴一张动物园大门的图片，为学生创设情景。（2） 自由组合人数（23人）准备对话。（3） 指导学生加入以前学过的内容丰富对话。（4） 评选最佳演出团队。目的：对话的表演有一定的语境，通过自编对话并表演，最大限度的让学生在情景中运用语言。Task 8作业设计：让学生把对话表演给班主任或其他任课老师看。四、 教学提示1 教学媒体准备：动物图片、太阳图片、动物园大门图景、小的动物图片、录音机和课文音带2 教学关注点：l 学生问句升调的掌握。l 对不同层次的学生提出不同的对话要求，尽可能的让学生多说，以鼓励为主。3 设计思路：l 本节课从复习上节课的内容入手，在新旧知识间创设桥梁，力求降低学生每一步的学习难度。l 倡导任务型，交际型教学，努力培养学生的参与合作意识。ll 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 9 Period 3教案 上海新世纪版一、 说明本课时是Unit Nine的第三课时，前两节课已经完成了本单元主要句型Whats this? Its和表示动物的词汇的教学。这一课时主要让学生一方面复习巩固前两教时的内容，另一方面进行比较轻松的歌曲及指令学习，即Sports Club和Disneyland两部分内容的学习。二、 教学内容1 复习巩固前两教时的主要词汇和句型。2 能对教师在课堂内发出的Stamp your feet.和Wiggle your hips.指令做出正确的反应。3 能根据节奏正确唱歌Whats Your Name?三、 教学步骤Task 1利用动作，复习Whats this? Its的句型和表示动物的单词。建议：（1） 教师出示动物图片问Whats this? 学生回答Its.（2） 对子活动，同桌相互问答。（3） 请个别学生上讲台做动作让他人猜Whats this?回答正确用Good!表扬。目的：借助图片，通过动作达到复习动物名和句型的双重目标。Task 2学生带头饰，复习以前学过的指令。建议：（1） 教师请4位学生带上动物头饰，扮演4种动物，然后对其中的一位发出指令：Panda, sit here, please.（2） 请学生对这4位同学发指令。（3） 让学生走出座位，对自己的好朋友发指令。目的：带头饰即可增加练习的趣味性，同时又复习了动物名词。Task 3以做操锻炼为主题，再次复习以前学过的指令，并引出新指令Stamp your feet. Wiggle your hips.建议：（1） 选择早上第一节英语课上本课时，通过做健身操锻炼复习指令：Clap your hands. Shake your head. Wave your hands. Nod your head. Raise your hand. Put your hand down. Look there. 学生边做边说指令。（2） 教给学生新的健身操动作：Stamp your feet. Wiggle your hips.并指导学生说句子。目的：利用有节奏感的音乐和做健身操这一对学生非常具有吸引力的活动来调动学生的热情，让学生边做操边说句子，将机械操练变得有意义而且有趣味性。Task 4游戏活动：Simon Says 复习新指令建议： （1） 先由教师发指令，学生做动作，练习新句子。采取淘汰制，以坚持到底的学生人数最多的小组为胜。（2） 将学生分成4人一组，由其中一人发指令，其余学生快速反应做动作。看谁坚持到最后。要求学生接受指令做动作的同时，口中必须快速大声正确的重复指令。目的： 用游戏的方式巩固所学内容，活跃课堂气氛。Task 5利用4种动物引出歌曲Whats Your Name?建议：（1） 教师询问学生名字：Whats your name? 然后组织对子活动。（2） 教师自我介绍：My names Emily. 然后戴上一种动物头饰再次介绍：Hello! My names Bear.（3） 教师邀请4位学生戴动物头饰，扮演动物。然后提问： Whats your name? 引导学生用类似 My names Panda. 的句子回答。（4） 播放歌曲录音，让学生听，在唱到名字的时候教师将它改成动物名。目的：通过将人物名字改成动物名字，激发学生的兴趣。Task 6让学生通过模仿，学习歌曲。建议：（1） 请学生模仿歌词，轻声跟唱，熟悉曲调。（2） 全班大声齐唱。（3） 学生边唱边配合动作。（4） 教师领读原歌曲中的人物名字，让学生模仿。（5） 将学生分成4组，分别扮演歌曲中的4个小朋友，进行表演唱。目的：充分发挥低年级儿童表演欲较强的特点，通过表演让孩子们展示自我，运用语言。Task 7让学生自编歌曲，将自己的英文名字融入歌中。目的：歌曲在真实的情境中得以运用。四、 教学提示（1）教学媒体准备：动物头饰、动物图片、健身操音乐、录音机和课文音带（2）教学关注点：l 两句指令中的your要发音到位。（3）设计思路l 一年级孩子如果没有新奇的东西吸引，会很容易产生思想不集中的现象。因此在本节课中，我用图片、头饰吸引学生的眼睛，用做健身操，玩游戏让学生动起来，用改歌词激发学生的兴趣，用竞赛吸引学生的大脑。力求使每位学生都全身心的投入到教学活动中，体验学英语的快乐。