2019-2020年三年级数学上册 吨的认识 1教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 吨的认识 1教案 西师大版教学目标：1.知识目标：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2.能力目标：能进行重量单位间的简单换算和有关的计算。3.情感目标：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具准备：有关图片教学方法：引导-自学预习提示：1.计量很重的物品的重量通常用什么做单位？2.吨与千克之间有什么关系？3.单位不同能直接计算吗？这时该怎么办？教学过程：一、简单铺垫。同学们学过哪些重量单位？举例说明1克与1千克有多重。填空。1千克（）克3千克（）克1000克（）千克5000克（）千克二、创设情境，提出问题，引入新课。同学们，你们见过鲸鱼吗？鲸鱼的体重能用我们学过的重量单位表示吗？引出：计量很重的物品的重量，要用一个更大的单位。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨。板书课题：吨的认识三、自主学习，探究新知。1.出示预习提示，学生自读课本。指导学生边读边思考，划出重点语句，记录不懂的问题。根据预习提示，组织全班学生汇报。师问：通过自学，你知道了什么？还知道了什么？板书：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位，1吨=1000千克解决疑难，感受1吨有多重。（1）师提出：一吨有多重？师：除了书上举的例子，谁还能说一说。如一袋面粉重50千克，20袋面粉重1000千克，即1吨。一袋盐重200千克，。让学生充分动起来。（2）各小组汇报课前收集的有关吨的信息。学生汇报时，教师及时板书有关数量研究有关吨的换算和计算。（1）xx千克=（ ）吨 4吨=（ ）千克师问：你知道吗？先在小组内说一说，然后在全班交流。师强调：因为1000千克是1吨，xx千克里有2个1000千克，所以xx千克是2吨。因为1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，4个1000千克就是4000千克，所以4吨4000千克。（2）创设问题情景： 灵宝果品批发市场某商店，从南方运来5吨桔子，第一天批发走了xx千克，还剩多少吨桔子？学生独立计算，然后汇报。注意肯定学生用不同的方法。方法一：xx千克=2吨 5-2=3（吨）方法二：5吨=5000千克 5000-xx=3000（千克）3000千克=3吨答：还剩3吨桔子。四、巩固练习。5页课堂活动1题。练习一6-9题。五、看书质疑，谈收获。这节课你还有什么不明白的吗？你学到了哪些本领？六、课后练习：1.在（ ）里填上合适的数。2吨（ ）千克5千克（ ）克7000千克（ ）吨 9000克（ ）千克3吨（ ）千克 5000千克（ ）吨2.填上合适的重量单位。（1）一头大象重6（ ）。（2）一袋洗衣粉重450（ ）。（3）一辆大卡车的载重量是30（ ）。（4）一箱苹果重20（ ）。3.一堆苹果重6000千克，另一堆比它轻2吨，另一堆苹果重多少？附送：2019-2020年三年级数学上册 吨的认识 2教案 人教版教学目标1. 知识目标：使学生认识重量单位“吨”。初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。2. 能力目标：会进行“吨”与“千克”的换算。3. 情感目标：培养学生对物体重量的估计能力。教学重点：建立吨的概念。教学难点：“吨”与“千克”的换算。教学过程一、复习引入1. 填空：9千米=( )米1千克=( )克2. 教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？(30千克、 35千克、 50千克、 40千克)如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：吨的认识)二、学习新课1. 教师出示题和图。大米每袋100千克、10袋多少千克？列式：10010= 1000(千克)答：10袋大米重1000千克。老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。我们也可以说10袋大米重1吨。2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？(使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念)提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？(载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢)3. 引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？(大象体重是6000千克)问：为什么？(因为1吨=1000千克， 6吨就是 6个 1000千克， 10006=6000，所以6吨=6000千克)3吨等于多少千克？为什么？(3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，10003=3000千 克)5000千克是几吨？为什么？(5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，50001000 =5(吨)所以 5000千克是5吨)三、巩固反馈1. (用投影打出放大了的图)老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。一位同学做在投影片上，其余同学做在书上。集体订正。(2头牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉)2. 做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。(同桌互相说)2吨=( )千克5千克=( )克7000千克=( )吨 9000克=( )千克3. 用投影仪打出图，要求在( )里填上合适的单位。4. 在里填上“”、“”或“=”(全班动手，做在书上，集体订正)4米1500米 910克1千克3吨4050千克 5时300分5. 以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4吨=4000千克4台机器的重量是9004=3600(千克)4000千克3600千克四、课堂小结计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。