2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 3教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 3教案 人教新课标版教学目标：1.了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。2.通过理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。3.认识8个生字，分角色朗读课文。教学重点：通过理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。教学安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、由语言训练导入新课。板书课题晏子使楚指导学生用“子”组词：子孙、子女、子弹；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、等（经教师归类整理为三类）。师：观察这些词的读音，你发现了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重点观察第三类，为什么有“孔子、晏子”这样的称呼？生：男性、对有学问、有贡献的人的尊称。师：（启发）对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？生：（有所感悟）是古时候对有知识有贡献的人的尊称。师：我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方，这篇课文就是写晏子出使楚国的故事，大家愿意读课文吗？二、深入阅读，体会智慧。师：国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出使楚国是怎样的呢？最后的结果又是怎样的呢？学生概述晏子出使楚国经历的三件事情，并以课文的最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”作结。 （一）研读晏子和楚王间的第一回合较量。（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。（4）有感情地朗读第三自然段。（二）研读晏子和楚王间的第二回合较量。1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2.课堂交流，随机点拨。（1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”A.这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B.这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”A.理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。B.体会晏子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3.有感情朗读第四自然段。（三）研读晏子和楚王间的第三回合较量。 1.自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服 A.柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。B.齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3.有感情的朗读第五自然段。师：从这以后，楚王为什么不敢不尊重晏子？生：是晏子的聪明机智使楚王不敢不尊重晏子师：（启发）是晏子与楚王两人之间的争斗吗？再读课文，看看晏子使楚发生了哪些事情。假如你是晏子，不让走城门让你钻狗洞，你会怎么想？在教师的启发下，通过学生的表演体验，逐渐使学生感悟到晏子出使楚国，是代表国家的利益，而不是与楚王个人之间的争斗，既要让他们打开城门，又不能失掉齐国的国威，做到了不卑不亢，有理有节。三、四段仍采用以上方法，通过读书、表演、讨论，感悟课文的深刻含义。四、小结，布置作业。课后查资料，写有关晏子的小故事。板书：晏子使楚维护国家尊严 钻洞只好 无人只好 囚犯只好从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。附送：2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 3教案 浙教版一、 教材分析1.“晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对男子的尊称。2.这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护了齐国的尊严。3.三次斗智充分表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。二、 教学目标1.学会理解句子含着的意思。2.学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3.能给课文分段，写出段落大意。4.了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。三、 教学重点与难点教学重点：理解含义深刻的话。教学难点：晏子反驳楚王的话中的逻辑关系。四、 教学准备：小黑板五、 教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1.学会生字，理解词义。2.初读课文，了解主要内容。3.理解晏子第一次反驳楚王的话。（二） 教学过程1.揭题并解题。使：出使简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。简介晏子。谁能用自己的话讲讲课题的意思？（晏子受命代国家到楚国去执行任务。）2.初读课文，自学生字新词。（1）读准字音：淄敝枳 首都（2）解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱敝国（1） 检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。）3.再读课文，理清层次。（1） 课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？（2） 课文从哪里到哪里写了这些内容？（3） 齐读3-5自然段。4.学习1-3自然段：（1） 指名读课文。思考：楚王为什么要侮辱晏子？晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？是什么原因促使楚“只好”打开城门？（2） 理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。这是狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。所以楚国是狗国用“因为又因为所以”说话理清-之间的关系。（3）小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认“楚国是狗国”，楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子（聪明才智）。5.作业：练习本1、2题。第2课时（一） 教学目标1.阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚王的内容，能说出楚王侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中“话”。2.进一步了解晏子的聪明才智。（二） 教学过程1.学习第二段。（1） 默读第4自然段。思考：见到晏子后，楚王的态度如何？（2） 出示：上等人访问上等国家。下等到人访问下等国家。我最不中用，被派到这里来。所以我访问的是（下等国家）。请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的？（3） 小结：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。（4） 楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗？后来他又怎样做？晏子怎么对待的？结果怎样？默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出“所以”桔长在淮南（ ），桔长在淮北（ ），这是因为水土不同。齐国人在齐国（ ），齐国人到了楚国（ ），这是因为（ ）。（5） 小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风气差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王“只好”赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。2.朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。3.作业：练习本3、4题。第3课时（一） 教学目标1.概括段落大意。2.总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。（二） 教学过程1.通过三次较量，楚王对晏子的态度怎样了？（楚王尊重晏子了。）2.楚王为什么有那么大的转变？（晏子的聪明、才智、胆识让他折服）3.你从哪里看出了晏子的聪明、才智？（1） 按照学生回答给课文分段。（事情起因、经过、结果）（2） 试着概括段意：第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。第二段（3-5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。4.作业：练习本上5、6题。